第1课 自然资源

【 课 题 】八上第三单元 第1课 自然资源 【 课 型 】新授课 【课标要求】 举例说明可再生资源和发可再生资源的区别。 通过举例了解我国自然资源总量大、人均少，分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。 【活动建议】 开展野外地理观察、讨论等活动。 【教学目标】 1．举例说明什么是自然资源，并说出其分类。 2．举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源和非可再生资源。 3．运用中国煤矿分布图及中国主要石油和天然气分布图，说明我国自然资源分布不均的特点。 4．运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。 5．根据相关资料，了解我国自然资源利用中出现的问题，知道合理开发利用自然资源的主要途径。 【重 点】 1．自然资源的概念、分类。 2．我国自然资源的特点。 3．自然资源的合理利用和保护。 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式 【教学方法】注重引导自主学习、对比分析，情境教学及直观演示 【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论等方式进行合作探究与交流。 【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 [情境导入]：课件展示金鱼在鱼缸中自由自在地游动的画面，让学生说一说鱼和水的关系？（学生畅所欲言）。 教师引导：鱼与水的关系，其实就是我们这节课要学习的人与地球的关系。我们知道地球不仅有美丽多样的地表形态，同时它也有着多种多样的自然资源。这节课我们就来了解一下地球给予人类的“宝贵的自然资源”。（板书课题） 观察下面景观图，人们正在利用哪些自然资源？与我们的生产生活有什么关系？ 观察景观图，讨论、归纳明确：人们的生产和生活离不开土地、矿产、森林、水等自然资源。它们都是我们人类赖以生存和发展的基础。 联系生活实际创设情境，导入新课 激发学生学习兴趣调动学生积极性。 自主 学习 合作 学习 探究 自主学习合作探究一、自然资源及其类型 1．概念：自然资源是指_____中对人类具有_____的_____和_____。 2.判断下列事物，是不是自然资源？ 土壤（是） 鱼虾（是） 小麦（否）?钢材（否） 汽车（否） 草原（是） 袋鼠（是） 森林（是） 空气（是） 太阳能（是） 河水（是） 闪电（是） 3．分类：自然资源分为_____和_____。 ①土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够_____，有的能够_____，属于_____； ②煤、铁、石油、天然气等矿产资源形成时间漫长，在一定时期内数量不可能增加，属于_____。 4．观察我们教室内都利用了哪些自然资源?所利用的这些自然资源中，哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源? 提醒注意： 1、自然资源必须是存在于自然界的，而不是由人为因素形成的。 2、必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值。 3、资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式。 4、自然资源分类的关键是能不能生长繁衍或循环利用。 （自主学习） 据提纲及创设的情境，自主学习课本P52—53，明确： 1.自然资源应具有两大属性：自然性和有用性。 2．可再生资源与非可再生资源的区别。 层层深入，培养学生运用学到的知识来解决实际问题能力。使知识有了深度。巩固性强。 5．合作探究：可再生资源是取之不尽，用之不竭的吗? 你是否同意这种观点，请举例证明你的看法。 小结： 可再生资源虽然是可以循环利用的，但是存在一个前提条件，即必须是在人类合理利用的前提之下，可再生资源才能永续利用，而离开这个基本前提，或者说不合理利用，也会使可再生资源变为不可再生资源。 如人类不合理的利用土地资源，过度开垦和过度放牧很容易 ... ...