音乐《声音的强弱》教学案例 【教学年级】一年级 【课 时】一课时 【教学内容】 1.音乐活动：声音的强弱。 2.在玩乐游戏、乐曲中体验声音的强弱。 【教学分析】 声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。 【教学目标】 1.根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音 的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。 2.在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。 【教学重点】认识音乐的力度记号强（f）、弱（p），通过活动充分 体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中能掌握运用。 【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间，在活动中通过聆听，培养自我调控的能力。 【教具准备】钢琴、沙锤、大鼓、碰铃等各种乐器 【教学过程】 组织教学的 韵律活动 师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧———（教师播放背景音乐《请来看看我们的村庄》，这一环节的设计，是根据一年级学生活泼喜动的特点，我通过节奏律动，让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境之中。让学生在整个活动中注意力高度集中，创造力得到了充分发挥，学生学习的积极性也得到提高。这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的喜动心理，从而激发起他们学习的兴趣。） 感知活动--感受音的强弱 1.师：老师今天准备了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而且是用力敲。谁来形容一下刚才这位同学敲的声音。 生：强、重、大。 师：同学们回答得不错，老师比较同意其中的一位同学的答案，他敲的声音比较强。 师：今天我们就来学习“强”，请大家看黑板。“强”是我们音乐中的一种力度记号（出示“强”），用音乐的标记来记强———f”。在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。以后你们在音乐中遇到“f”就知道它表示“强”。那么你能模仿我们生活当中强的声音吗？ 师：你们知道“强”的反义词是什么吗？ 对， 出示“弱”，“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“p”来表示“弱”。 师：刚才老师请同学模仿很强的声音，现在请一位同学上来模仿一下弱的声音。（动作幅度小） 师：我们什么时候声音要弱一些呢？用肢体语言表示（说悄悄话、跺脚声）（这一环节的设计，实现了本课的认知目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p。） 2.找一找，体验探究强弱 师：同学们找找看，在我们的生活中，还有哪些强弱的声音？” （学生寻找，然后举手发言）“那我们能不能用具体发出强弱的声音呢？”（教师走到学生中间，与生一起探究能使身体发出强弱的声音方式）“让我们在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的强弱声音，找的时候，可以与同学合作。”（学生寻找，拍拍，敲敲） 3.敲击节奏。 师：下面我们来练习几条节奏。 ①4/4 X X X — ②4/4 XX XX XX XX ③ 4/4 XX XX X — 师：老师用我们今天学的知识，“f”、“p”放到节奏里，老师把它们移动一下把“f”放到了第2小节，“p”放到了第3小节，想一想我们怎样拍？老师拍一下，看看和你们刚才拍的一样吗？同学们再拍一次。 师：老师考考你们，如果把它们的位置调换一下，看看你们应该怎样拍？每个小组讨论一下，老师下去指导。学生按节奏朗读，并拍打节奏。教师在节 ... ...
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