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课件网) 2 0 2 2 人教部编版语文 一年级下册 第六单元 课文 12 古诗二首 一、古诗导入，激趣入境 1.还记得自己学过的古诗吗？来背一背吧。 池上 2.揭题，释题。 思考：“池上”是什么意思？ “池上”指池塘里，荷花池里。 3.这首诗只是描写美丽的荷花池吗？美丽的荷花池里发生了什么有趣的事情呢？今天我们一起学习《池上》这首古诗。 二、初读感知，了解古诗大意 1.简单了解诗人。 自由读古诗，借助拼音读准字音。 白居易（772—846），唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。他是我国文学史上相当重要的诗人，主要作品有叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。 2.生字。 首 踪 迹 浮 萍 3.自由读，思考古诗描写了哪些内容。 5.借助图画说出古诗的大意。 三、图文结合，理解感悟 1.结合插图自由读课文，提出自己不理解的问题，借助工具书理解“偷”“不解”“浮萍”的意思。 2.看图片，与相应的诗句连一连，并说说这样连的理由。 偷采白莲回 浮萍一道开 3.学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。 （1）边做动作边读诗，理解和识记“采”。 “采”的爪字头代表手，“采”表示用手采摘。 （2）演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时的心情并朗读。 4.学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。 理解“踪迹”。 （1）想一想《雪地里的小画家》，说说哪些脚印是谁留下的踪迹。 练习说话：雪地上_____形状的脚印是_____留下的踪迹。 （2）在图中找找小娃留下的踪迹。 “踪迹”在诗中是指船驶过留下的痕迹。 5.深入探究。 你仿佛看到了一个怎样的小娃？ 天真幼稚，调皮活泼。 如果他偷了白莲还偷偷地掩藏了踪迹，你们还觉得他有趣吗？ 是呀，正因为小娃的调皮活泼、天真幼稚，才会偷采白莲而“不解藏踪迹”啊！你们喜欢这个孩子吗？有感情地读一读这首诗吧！ 6.有感情地朗读课文。 全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃的天真幼稚、调皮可爱，读出你的喜爱之情。 7.多种形式朗读整首诗。 四、背诵古诗 1.配乐朗诵，想象古诗描绘的画面。 2.背诵古诗。 五、书写生字 2.你觉得哪个字的读音要提醒大家？ 1.生字：首、采。 首：翘舌音，不要读成平舌音。 3.读生字并口头组词。 4.练写生字。 5.评价。 首 采 六、布置作业 2.课下收集其他描写儿童生活的古诗，读一读，背一背。 1.把《池上》这首诗背给家人听。 板书设计 池上 偷采 白莲回 不解 浮萍开 童真、童趣
