6.7 一个条件连续用两次的两步解决问题（1） 一、教学目标： 1、使学生学会一个条件连续用两次的两步解决问题。 2、初步培养学生分析和解答应用题的能力。 3、通过教学，初步培养学生积极思维的良好习惯。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：学会一个条件连续用两次的两步解决问题的方法 四、教学难点：学会一个条件连续用两次的两步解决问题的方法 五、教学过程 （一）导入新课 不光树林里有树林小卫士，在美丽的池塘中，也有一群可爱的池塘卫士，猜猜它们是谁？交流有关青蛙和蝌蚪的相关知识。大家想不想到池塘去看看？出示信息窗4青蛙吃蚊子的情境图。 （二）讲授新课 你知道哪些信息？ 青青吃了150只蚊子。 蛙蛙比青青少吃30只。 蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。 蚪蚪吃的比蝌蝌多30只。 你能提出什么问题？ 蛙蛙吃了多少只蚊子？两只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 蚪蚪吃了多少只蚊子幼虫？两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？…… （三）重难点精讲 两只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 师：上个信息窗我们采用什么方法解决问题的？ 生：用纸条摆一摆，画线段图。 鼓励学生自主探究解决问题。先自己思考，采用自己喜欢的策略，然后小组讨论、交流。 生：我用纸条摆一摆。师让学生上台交流。 师：要求两只青蛙一共吃了多少只虫子，青青吃的虫子知道了，蛙蛙的不知道，你说说怎么摆？ 生1：我先算蛙蛙吃了多少只，从150里去掉30就是蛙蛙吃的只数，我手里这段短的红纸条就是蛙蛙吃的只数。青青吃的只数用蓝纸条表示，把这两段纸条放到一起，就是两只青蛙一共吃了多少只虫子。 生2：我准备用线段图来解决。 师出示课件，让生上来交流。 上面蓝色纸条代表青青吃的只数，下面红色纸条代表蛙蛙吃的只数。虚线部分表示蛙蛙比青青少吃的只数。右边的大括号表示两只青蛙一共吃了多少只虫子。 师：大家的方法都很好，能不能自己尝试列个算式？找生交流算式，说思路。学生交流反馈。 预设1：分步解答 先求蛙蛙吃了多少只。 150-30=120（只） 再求两只青蛙一共吃了多少只。 120+150=270（只） 预设2：列综合算式。 150-30+150=270（只） 引导学生交流，进一步 3.比较算法，回顾小结 讨论：这两种方法有什么相同点和不同点？你喜欢哪一种？ 疏理思路。 引导学生发现它们都是先求出蛙蛙吃的，再求一共吃的只数。只是一个用分步表示，一个用综合算式，两种做法都可以。 重点讲综合算式：150-30+150，150-30表示蛙蛙吃的只数，再加150表示两只青蛙一共吃了多少只蚊子。 引导生列竖式解答，回顾总结。重点指导第二种综合竖式列法。 还可以直接在第一个竖式下面继续加 这节课你有什么收获？ 一个条件连续用两次的两步解决问题，先用已知条件求出另一个解题必须条件，然后再用已知条件和所求出的另一个条件解决问题。 为了提高计算正确率，我们可以用竖式来计算。 （四）归纳小结： 一个条件连续用两次的两步解决问题，先用已知条件求出另一个解题必须条件，然后再用已知条件和所求出的另一个条件解决问题。 （五）随堂检测： 1、自主练习第1题第1小题 2、自主练习第3题 两期一共孵出多少只小鸡？ 3、学校组织同学去科技园参观。三年级去了362人，二年级去的人数比三年级少105人两个年级一共去了多少人？ 4、食堂买来一些白菜，第一天吃掉62棵，第二天比第一天少吃了35棵，两天一共吃了多少棵？ 5、课件练习 6、甜瓜有485个，西瓜比甜瓜少220个，西瓜和甜瓜一共有多少个？ 7、某工厂有男工560人，女工比男工少226人，这个工厂一共有多少名工人？ 8、妈妈在超市买了一个电饭煲和一个豆浆机。一个电饭煲486元，一个豆浆机比一个电饭煲便宜198元。妈妈一共花了多少钱？ 六、板书设计： 一个条件连续用两次的两步解决问题（1） 150-30+150=270（只） 七、作业布置： ... ...
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