中小学教育资源及组卷应用平台 《核舟记》导学案 【学习目标】 1、 熟读课文，借助注释理解课文基本内容。 2、 抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。 3、 积累文言词语。 【学习重点】 1、 熟读课文，借助注释理解课文基本内容。 2、 抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。 3、 积累文言词语。 【学习难点】 1、 抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。 2、文言词语整理积累。 【学习时间】2课时 【教学进程】 第二课时 【复习检查】 找出下面句子中的通假字，并解释意思。 诎右臂支船 （ ） 左手椅一衡木 （ ） 盖简桃核修狭者为之 （ ） 约八分有奇 （ ） 为字共三十有四 （ ） 虞山王毅叔远甫刻 （ ） 解释下面加点的多义词： 奇：明有奇巧人曰王叔远（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） 有：明有奇巧人曰王叔远（ ） 舟首尾长约八分有奇 （ ） 为：为宫室、器皿、人物 （ ） 中轩敞者为舱（ ） 可：高可二黍许（ ） 珠可历历数也（ ） 属：神情与苏、黄不属（ ） 有良田美池桑竹之属（ ） 绝：佛印绝类弥勒（ ） 率妻子邑人来此绝境（ ） 写出下面加点词的古义： 尝贻余核舟一 尝：古义（ ）今义：品尝。 贻：古义（ ）今义：贻误，贻害 高可二黍许 可：古义：（ ）今义：可以。 许：古义：（ ）今义：答应或表猜测。 其两膝相比者 比：古义：（ ）今义：比较，对比。 而计其长曾不盈寸 曾：古义：（ ）今义：曾经。 矫首昂视 矫：古义：（ ）今义：矫正。 舟首尾长约八分有奇 奇：古义：（ ）今义：奇数。 以至鸟兽、木石。以至：古义：（ ）今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句所说的动作、情况等所形成的。 写出下面加点词的用法和意义。 中峨冠而多髯者为东坡 （ ） 居右者椎髻仰面 （ ） 箬篷覆之。（ ） 石青糁之。（ ）（ ） 指出下面句子是什么特殊句式？ （1） 中峨冠而多髯者为东坡。（ ） （2）卧右膝，诎右臂支船（ ） （3）中轩敞者为舱。（ ） （4）则题名其上。（ ） （5）其两膝相比者（ ） （6）通计一舟，为人五；为窗八。（ ） 翻译句子： 1）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 2）卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 5）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。 回答课文内容问题： 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是一种文体？ 这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？ 本文的结构布局是什么？据此分段。 【课堂学习】 读第一段： （1）“奇巧”二字的作用是什么？ （2）“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”作用？ （3）哪句话交代核舟的主题？ 读第二段，思考： （1）“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句主要说明了什么？意在突出什么？ （2）“启窗而观，雕栏相望焉”有何作用？ （3）“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？ （4）窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 读第三段： （1）介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起 （2）这段对人物造型运用了外貌描写以及神态描写，印证了第一段的哪句话？作用？ （3）概括本段内容。 （4）划分本段层次，说出本段的结构特点。 1 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 读第四段： （1）舟尾横卧一楫”起何作用？暗示了什么？ （1） 本段文字的说明方法有哪些？ （3）作者为什么要写两位舟子的动作、神情？ 读第五段： 为什么略写船背？ 读第六段： （1）最后一段在文中有什么作用？ （ ... ...
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