欧洲中世纪与基督教文明（第1课时）

第二课 欧洲中世纪与基督教文明（1） 中世纪的王国与帝国 基督教盛行西欧 班级： 姓名： 小组： 主备人： 审核： 授课时间： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求： 学习目标： 1、知识与技能：能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。 2、过程与方法：通过对基督教的产生和发展过程的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响。 3、情感、态度与价值观：正确理解宗教在不同历史时期的作用。 学习重点与难点： 重点：法兰克王国、基督教。 难点：封建制度的形成、基督教的影响。 （二）自主学习，认真准备： 预习自我检测： 阅读教材P57-58和历史与社会图册，完成预习自我检测题 填空题 1、我们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为 ，在它的前期占统治地位的思想是 。 2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了众多王国，其中以 最为强大，后发展成为 帝国。该帝国诞生的标志是 。 3、843年查理的三个孙子在 签订条约，三分帝国。这三个国家后来分别发展成为 、 、 。 4、英国人的祖先是 （民族）， （时间）统一的英吉利王国形成。 5、 世纪，基督教创立于罗马帝国统治下的 地区，基督教的创始人是 ，基督教的经典被称为 ，其产生的主要社会根源是 。 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。） 二、课堂助学： （一）预习交流展示： （二）师生共同探讨： 『西欧封建制』 欧洲中世纪有句谚语说：“我的附庸的附庸不是我的附庸。”根据你对教材P57内容的理解，试完成欧洲中世纪封建等级示意图。（填写等级名称） 1、为什么农民的身份变成了农奴身份？ 2、农奴与封建主之间的关系说明了什么？ 3、为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸”? 『基督教』 材料一 古代犹太民族是一个多灾多难的民族。公元前63年，罗马大将庞培攻占了耶路撒冷，屠杀一万多犹太人，灭了建国于巴勒斯坦的犹太王国，使之成为罗马的属地。犹太人民经常起来反抗罗马人的统治。公元前53年，罗马将军克拉苏对帕提亚作战失败，犹太人民便利用这个时机，发动起义，结果被罗马军队镇压。公元前4年，犹太人发动了广泛的人民起义，最后都被罗马统治者镇压了。 材料二 恩格斯说：“基督教……在其产生时也是被压迫者的运动。它最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教。基督教……宣传将来会摆脱奴役和贫困；基督教是在死后的彼岸生活中，在天国寻求这种解脱。”“它们既然对物质上的解放感到绝望，就去追寻精神上的解放来代替，就去追求思想上的安慰，以摆脱完全的绝望处境。” 材料三 4世纪时，罗马统治者认为基督教对他们的统治有利，就把基督教定为国教。从此，基督教以更快的速度传遍全世界，成为世界三大宗教之一。 根据材料，请回答： 1、根据材料一，说明古代犹太民族“多灾多难”的表现。 2、根据材料一和材料二，说说基督教创立时是一种怎样的宗教，其目的是什么？ 3、根据材料，分析后来基督教和早期的基督教相比有了什么变化？ （三）课堂小结： 今天学习了哪些知识，有什么收获？ ... ...