科学(教育科学-出卷网- 六年级|下册) 第三单元 2 月相变化 教案 第三单元 宇宙 第2课时 月相变化 教案 学情分析 在地球上观察到的月球明亮部分的多种形象叫做月相。月相变化是有周期性的，由朔到望再到朔的演变过程就是月相变化的一个周期。月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月球明亮部分的形象也就不同，因而出现了不同的月相。 本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。 教学目标 1. 知道月相变化的规律； 2. 了解月相变化的成因。 三、重点难点 【教学重点】 探索月相变化的规律和成因。 【教学难点】 通过模拟实验理解月相变化的成因。 四、教学过程 一、新课导入 师：月球在圆缺变化的过程中出现的各种形状叫月相。 师：为什么在地球上会看到不同的月相？（学生自由回答） 师：月球本身不发光，月相的产生是由于：太阳光照射到月球明亮的那一部分能被我们看见，而阴影部分隐藏在黑色的夜空中，不能被我们看见。 观看视频：了解月相。 师：月相变化的周期被称为“朔望月”，一个“朔望月”大约为29.53日。 师：月球在圆缺变化的过程中出现的各种形状叫什么？ 生：月相 师：让我们来看一看古人是如何描写月相的。 观看视频：古诗中的月相。 设计意图：本堂课通过科普讲解、图片展示与视频结合的方式介绍月相，激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 师：你能说说月相在一个月的变化吗？（学生自由回答） 师（动画演示）：农历初一整晚都看不到月相，我们称之为新月。 师：农历初三、四傍晚就能看见，天黑后就西沉了，我们称之为蛾眉月。 师：农历初七、八上半夜能看见，下半夜就西沉了，我们称之为上弦月。 师：农历十五、十六日从天黑到天亮通夜都能看见，我们称之为满月。 师：农历廿二、廿三日下半夜才从东方地平线上升起，我们称之为下弦月。 师：农历廿六、廿七日天亮时才出现，我们称之为残月。 师：又到农历初一整晚又看不到月相了。 观看视频：月相的变化规律口诀。 师：月相的变化规律口诀是上上西西，下下东东。 师：我们做一个活动“给月相排序”吧！ 活动步骤： ①在卡纸上画出多个“月相”； ②用剪刀把它们剪下来； ③在“月相”上写上月相的名称。 师：把剪下来的“月相”贴到相应的圆圈内。 师：要注意“月相”的方向哦。 学生进行活动。 师：说说你给月相排序的结果。 教师动画展示排序答案： 设计意图：该板块教师带领学生学习了月相一个月内的变化为“给月相排序”奠定基础。“给月相排序”这一活动能够促进学生学会思考，这将有助于发展学生缜密严谨的科学思维。 三、巩固新知 师：为什么月相会发生变化呢？（学生自由回答） 教师动画展示： 师：月球绕地球公转时，人们在地球上能看到的月球上反射太阳光的那一部分是不同的。 师：我们来进行一个模拟实验。 实验步骤： ①取一个乒乓球，作为“月球”； ②用剪刀剪开吸管一端，用透明胶把吸管粘在乒乓球上，做成把手； ③用黑色笔把乒乓球一面涂黑，作为“月球”背向太阳的阴影面； ④手握乒乓球把手，伸直，转动身体，观察乒乓球明亮部位的形状就是“月相”。 师：在圆圈中画出观察到的“月相”。乒乓球明亮的那一面一定要面向“太阳光”方向。 学生进行实验。 师：分享你的记录结果吧！（学生自由回答） 教师展示“月相”观察记录： 师：我们一起进行第二个模拟实验吧! 实验步骤： ①如 ... ...
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