6.《纸》教学设计 【教材分析】 《纸》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《生活中的材料》单元的第二课时。本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗？”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各种各样的纸，使学生初步认识到不同的纸有不同的性能，也激发学生注意观察生活，认识更多的纸。然后引发问题：不同的纸分别有哪些性能？引导学生观察、比较纸的吸水能力、结实程度等等，培养学生观察、比较的能力；最后通过对纸质品的认识，知道不同性能的纸用途不同，知道生活中哪里用到纸，了解纸与我们生活的关系，知道纸的重要性。第三部分拓展活动。查阅资料，了解我国纸的发明，查阅宣纸为被称为“纸寿千年”的原因。激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。 比较是区分事物的科学方法，没有比较就无法准确地鉴别事物。比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。本课就是通过各种比较的方法，使学生知道纸的一些性能，同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。 【学生分析】 学生初步掌握了科学探究的方法，会用简单的对比方法研究问题，并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点，在探究过程中了解纸的不同性能。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道不同的纸具有不同的特点。 2.知道不同性能的纸的用途。 科学探究目标： 1.在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。 2.能运用感官观察并描述纸的特点。 情感态度价值观： 1.乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能，体会创新的乐趣。 2.乐于表达、讲述自己的观点。 3.由纸的发展认识到科学是不断发展的 科学、技术、社会与环境目标: 1.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。 【重 难 点】通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。 【器材准备】 学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。 教师准备：课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。 【教学过程】 一、导入新课 1.谜语导入： [PPT 3 出示]出示谜语：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。 二、活动过程 （一）认识多种多样的纸。 1.在生活中你认识哪些不同种类的纸？分别有什么特点？ [PPT 4 出示]出示教科书上的图，提问：这些纸你认识吗？这些纸有什么特点？ （二）不同的纸分别有哪些性能？ 1.观察带来的纸，你认为它们有哪些性能？ （1）小组内讨论研究纸的性能的方法。 [PPT 5 出示]出示温馨小提示，指导学生观察。 （2）用设计的方法进行研究。 [PPT 6 出示]出示记录表格，提示学生边观察边记录。 （3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实；有的纸吸水性好，有的纸吸水性差等等。 2.测试不同的纸的吸水能力：我们测试一下不同的纸的吸水能力，可以按照吸水程度给纸排序。 （1）小组内设计方案。 [PPT 7 出示]出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图，指导学生设计方案。 （2）汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。 （3）[PPT 8 出示]出示温馨提示，指导实验。 （4）学生实验，做记录，同时根据观察到的纸的性能，给纸排队。 [PPT 9 出示]出示给纸排队记录表。 （5）汇 ... ...
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