人类的栖息地

人类的栖息地 一、 教学目标 1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。 2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。 3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。 二、 教学的重点与难点 1、教学的重点：七大洲在图上的位置。 2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。 三、 教学方法：图示法、讲授法、谈话法、讨论法 四、教学过程 （一）导入：我们住的这个地方大家有没有好好看过它的全貌呢？有机会我们真的好好看一下，如果我们要看清它的全貌，有什么办法？（学生回答略）要看地球这个庞然大物呢？真所谓是不识地球真面目，只缘身在地球中。接下来我们就去认识一下地球的真面目。 （二）新课教学 1、海陆面积教学 师：现在我们来观察地球仪，看一下地球的海陆分布情况。 生：海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29% 出示《南北半球海陆分布图》 师：我们再来观察《南北半球海陆分布图》，你能从中得出什么信息？ 生1：蓝色部分是海洋，黄色部分是陆地。 生2：南半球海洋面积远远大于陆地，而北半球陆地面积大于海洋面积。 师：那我们来看一下南北半球的海陆面积是不是跟我们同学说的那样呢？ 南半球海洋面积占81%，陆地面积占19%；北半球海洋面积占52%，陆地面积占48%，可以看出海洋主要集中在南半球，我们把南半球称为水半球，而陆地主要集中在北半球，我们把北半球称为陆半球。 师：我们再来看下南北半球的极地是什么？ 生：南极是陆地，北极是海洋。 师：由此我们可以得到一个结果：世界海陆分布非常不均，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，北极地区几乎是一片汪洋大海，南极却是一块陆地，无论是南北半球海洋面积都是大于陆地面积。 2、大陆、岛屿、半岛教学 展示《大陆和岛屿图》 师：这就是我们人类繁衍生息的地方，根据图片我们来回答几个问题（1）陆地由哪些部分组成？（2）总自己的语言描述它们的特点。 生：......... 师总结：大陆：大块而完整的陆地 岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地 半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地 师：了解了他们的特点，现在大家在《世界地形图》上找出有哪些半岛、岛屿、群岛，并找出世界之最。 3、七大洲教学 师：我们知道大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲，哪个同学能说出七大洲的名称？ 生：亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲 师：七大洲中面积最大的和最小的分别是哪个？ 生：亚洲和大洋州 师：是不是和我们同学说的那样我们来看七大洲面积比较图，看来我们同学在小学还是学的不错。 师：要是现在老师随便拿出一个洲大家能分辨的出来吗？ 生：不能 师：那现在我们同学根据七大洲的轮廓来想象一下它们分别象什么？ 生：........ 师：我们同学的想象力都非常丰富，通过想象也基本上都能辨认大洲的轮廓，现在我们来辨认一下（随机拿出事先准备好的大洲轮廓图） 出示《东西半球地图》 师：现在我们来看下七大洲分别分布在哪里？哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？赤道穿过哪几个大洲？北回归线穿过哪几个大洲？南回归线穿过哪几个大洲？北极圈穿过哪几个大洲？南极圈穿过哪几个大洲？大陆主体部分位于赤道以南的大洲？大陆主体部分位于赤道以北的大洲？ 生：........ 师：仔细看地图，除南极洲外，其他大洲位置都具有两两南北对称，大家把他们找出来。 生：........ 师：接下来让几个学生上来把七大洲的轮廓图在黑板上确定下来（课前在黑板上画好赤道、南北回归线、南北极圈） 师：我们来看这些大洲，有些是分开的，有些是连在一起的，那么位于这些大洲的边缘的国家我们怎么知道是属于哪个大洲呢？ 生 ... ...