第3课 食指中指本领大（教案+课件pdf）

第4课《食指中指本领大》教学设计 一、教材分析： 《食指、中指本领大》的教学课时为1课时。本课是学生在学习了基本键操作方法之后的又一课时，要击的键位既有上排键，又有下排键。它们共同的特点是并非在预备姿势时就由手指直接控制，而是已经离开了基本键，击键过程较复杂，需要通过击键后重新回到基本键的“家”，即击键—复位—再击键的操作过程。教科书中有相应的图例和“试一试”，可以比较直观地帮助学生掌握操作方法，并通过“试一试”起到加强记忆的作用。同时也要求学生在理解操作要领的基础上记住食指、中指所负责的键位，从而养成“击键—复位—再击键”的操作习惯，提高指法操作水平。 二、学情分析： 教学对象为三年级小学生，他们有一定的英语读写能力，语文拼读能力较强。在键盘操作方面，已学会了基本键的操作方法，了解手指在键盘中的分工合作，能够根据“F”、“J”键来定位手指，并进行相应的基本键操作练习，部分同学已能够进行基本键的“盲打”操作。也有部分同学已形成了不规范的键盘操作方法，如何引导和帮助学生理解并养成正确的键盘操作方法，也是教学过程中需要老师积极关注的一点。 三、教学重难点： 1.教学重点： (1)明确基本键“家”的概念，能够在录入其他键位后迅速返回基本键位。 (2)掌握食指、中指所负责的字母键位的操作方法。 2.教学难点： “Y”、“R”、“B”、“C”、“V”键位的指法操作。 四、教学目标： 1.知识和技能： (1)知道通过手指的合理分工可以实现键盘“盲打”操作。 (2)了解食指和中指所负责的字母键位。 (3)学会正确操作食指、中指所负责的字母键位。 (4)可以使用连击方法输入相邻字母键。 2.过程与方法： 通过让学生理解指法分工、交流指法操作心得、领会操作要点及巧记字母，使学生掌握食指、中指负责的字母键位操作方法与技巧，并能够根据软件的学习提示，合理地选择学习内容，从而逐步掌握信息时代的学习方法。 3.情感态度与价值观： (1 )交流指法操作方法，培养积极的学习态度。 (2）亲身体验键盘操作，培养学生良好的键盘操作习惯，并根据软件反馈的学习效果，调整自己的学习，树立认真、耐心、坚持的人格品质。 五、教学策略： 本课在“教师主导，学生主体”的原则指导下，结合学情分析， 采用“情境教学法”与“任务驱动法”相结合的教学策略。 首先通过情境导入的方式（设置贝贝同学去指尖乐园闯关获取“弹指神功秘籍”的情境）引入新课，从而激发学习的兴趣；以四个闯关任务（天黑请闭眼、各尽其责、上下通吃、一石二鸟）为主线，让学生理解食指、中指如何进行指法分工操作，并在此基础上通过微课视频帮助学生记住食指、中指所负责的字母键位，通过四个指法原则（各尽其责、常回家看看，就近原则，连击大招）明确击键要领，引导学生掌握本节课的知识技能。本课使学生通过完成任务，整理课堂知识体系，反思本课学习收获。 本节课主要分五个教学环节：“激趣导入———复习旧知———探索新知———巩固练习———总结提升”。 在本课，学生还可以通过观看教师自制微课、上机探究进行延伸学习；通过生生互助，师生点评进行协作学习，从而实现学习目标。 六、教学用具： PPT和指法练习应用程序 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 导入： 同学们，贝贝听说听说有一本弹指神功秘籍，书中有成为打字高手的方法。 但是想要获得这个秘籍，却不简单。让我们看看怎么获得这本秘籍？ 大家准备好了吗，现在一起跟着贝贝去指尖乐园挑战，也成为一名打字高手吧。 观看情境故事 了解课题内容 激发学习者学习兴趣 温习旧知 挑战指尖乐园第一关（限时10秒） 将手指正确放在基本键位上，练习正确的打字姿势。重温手指定位小妙招（F键和J键有个凸起） ... ...