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课件网) 《平行四边形》 ———直观认识平行四边形 北师大版小学数学二年级下册第六单元第4课时 教学反思 学情分析 教学流程 教学目标 Contents Page 《平行四边形》 * 教材分析 教学重难点 1.2 封面设计的要点 本节课是在学习了“正方形”“长方形”的有关知识后的图形学习课，在此之前学生已经可以辨认简单的四边形，并了解四边形的简单性质。通过本节课的学习，学生学会根据已有的知识感受平行四边形的形成过程，并总结出相关特性，为今后的“平行”概念的学习作铺垫。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教材分析 六 认识图形 1 北师大版小学数学二年级下册第六单元第4课时 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 学情分析 2 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学目标 知识与技能 通过生活情境与实践操作，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。 过程与方法 在动手操作的过程中，学生自主发现平行四边形的有关性质。 情感态度与价值观 培养学生动手、观察、思考及与同伴交流的良好习惯。 3 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 重点难点 教 学 重 点 通过生活情境与实践操 作，直观认识平行四边形。 感受平行四边形的形成过程，了解平行四边形的特征。 教 学 难 点 4 （四）、归纳总结，巩固延伸。 （一）、情境引入，激发兴趣。 （二）、动手操作，自主探究。 （三）、实践应用，拓展新知。 教学流程 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 5 CHAPTER 01 情境引入，激发兴趣。 2.2 封底设计的要点 结合“交互式电子白板”及“FOCUSKY”的动画演示功能，呈现学生熟悉的校园环境，仿佛身临其境，并学以致用，发现所学的图形知识在生活中的广泛应用 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 实景展示：利用FOCUSKY制作的校园实景图 5 3.2 目录设计→②各种类型目录的设计 提炼图形：感受“平行四边形”与生活的密切联系。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 利用学生最熟悉的校园作为学习背景，增加亲切感，激发学生本节课的学习热情，并从中提炼出本节课所学的图形直观图，感受“平行四边形”与生活的密切联系。 5 CHAPTER 02 动手操作，自主探究。 1.3 各种类型的封面举例 1 2 3 说一说 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 通过三个数学活动完成：“认一认”“做一做”“说一说” 认一认 做一做 说一说 利用此三个环节，学生自主发现平行四边形的有关性质，并加深对平行四边形的理解。 5 3.1 目录页包含要素 明确平行四边 形的名称。 利用已有的知识，简单说一说平行四边形的特征 直观感受平行四边形的形状。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 数学活动：“认一认”，观察平行四边形。 5 3.1 目录页包含要素 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 数学活动：“做一做”，通过制作平行四边形，发现其特征。 学生在不断尝试的制作过程中，可以强化对“平行四边形”的基本要点的理解，发现制作“成功”的方法，和“不成功”的原因，进而自主发现“平行四边形”必须具备的要素，以及和“长方形“直接的密切联系，做到“手脑并用”。 5 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学反思 教学流程 教学流程 平行四边形的“不稳定性” 选出利用“木棍、皮筋”制作的图形小组，通过学生的自行演示，发现“平行四边形”是可以通过“长方形”拉动而得到的，而且每拉动一次，都会得到不同的“平行四边形”。 ... ...
