【2023年新版】苏教版三下4.3《算“24点”》（课件+教案 +导学案）（31张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版三下第四单元第三课时《算“24点”》教学设计 课题 含有小括号的混合运算 单元 四 学科 数学 年级 三 学习目标 1．让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 2．激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。 重点 掌握算“24点”的规则和基本方法。 难点 会用4张牌算“24点”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入：1、观看视频：扑克牌的奥秘2、说一说：你会用扑克牌玩哪些游戏？3、教师谈话：你会玩算“24点”吗？ 能否说说怎么玩？这节课我们来学习算“24点”，板书课题。 学生观看。指名说一说。 通过观看视频，了解扑克牌的知识。 讲授新课 二、学习新知：算“24点”。1、学一学。 出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。（3）但要注意：每张牌只能用一次。2、游戏：游戏一（两张牌算24）：每人一张牌，我来出，你来配，积是24。 （2）说一说：从问题想起，你怎么想的？ 教师根据学生的汇报总结：见八找三，三八二十四；见六找四，四六二十四。 3、游戏二：（三张牌算24）。（1）出示三张牌。 （2）说一说你是怎么想的，再计算。 教师根据学生汇报总结： 第一组：因为四六二十四，所以见到6找要找4，怎样找到4呢？ 7-3=4 4×6=24 第二组：因为三八二十四，所以见到8找要找3，怎样找到3呢？ 1×3=3 3×8=24或 3÷1=3 3×8=24第三组：8去找3行吗？不行怎么办？ 7+8=15 15+9=24 （3） 你能用下面各组牌上的3 个数算出 24 吗？ 教师根据学生的汇报总结：2×4×3=24；9÷3×8=24， 5×3+9=24（4）说一说：通过上面的计算你发现了什么？4、游戏三：四张牌算24。（1）出示问题：根据下面 4 张扑克牌上的数， 怎样算出得数为 2４？ （2）提出要求，合作完成计算过程。（3）教师根据学生的汇报总结： 方法一：想四六二十四，想办法找4和6。 5+1=6 8÷2=4 6×4=24 方法二：想三八二十四，想办法找3和8。 5-2=3 8÷1=8 3×8=24 方法三：也想三八二十四，但找的办法不同。 1+5=6 6÷2=3 3×8=245、试一试。能用下面每组 4 张扑克牌上的数算得 24 吗？6、回顾算“24 点” 的活动过程， 你有哪些收获？教师总结：把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和 6，再相乘求解。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关： 第二关： 第三关： 4、第四关：5、第五关： 6、第六关： 我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 指名说一说。指名说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生小组合作算24。指名说一说。学生小组合作完成。学生独立完成。指名说一说。学生独立完成。 通过说一说，知道24点的基本算法是6×4和3×8。通过小组讨论，找出三张扑克牌算24点的方法。通过小组合作巩固三张牌算24 的方法，同时培养学生团结协作的能力。。通过说一说让学生知道算24的方法不只4×6和3×8，具体问题具体解决。通过小组合作完成，总结出算24的方法，同时培养学生团结协作的能力。通过独立完成，巩固四张牌算24的方法。。通过说一说，总结算二十四思安的方法。同时培养学生的总结能力和语言表达能力。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。 课堂小结 这节课我们学会了什么？巧算24点的方法：把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。 指名说一说。 通过学生的说一说 ... ...