认识水 【学习目标】 一、科学探究目标 1．获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。 2．能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出1—2个最优方案。 3．学会使用量筒进行测量。 二、情感态度与价值观目标 1．尊重证据，用证据来说明问题。 2．在探究过程中，能够细心观察；在设计方案时，能积极思考，方案严密、可行。 三、科学知识目标 认识水没有固定的形状但有一定的体积。 【学习重点】 认识水没有固定的形状但有一定的体积。 【学习难点】 能设计比较水的多少的实验方案，并实施。 【学时安排】 2学时 【第一学时】 【学习过程】 1．关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？ 2．试猜想：将水倒入清水、杯瓶这些容器中，水的形状会是什么样子？ 3．自己动手实验，验证自己的猜想。 4．用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。 5．你能画出容器里水的形状吗？ 【第二学时】 【学习过程】 一、教学新课 1．看三种容器谁的肚子里装的水最多呢？（学生回答） 2．你们有什么办法来证明自己的观点是正确的呢？ 3．通过猜想和动手实验来验证，说说你有什么想法呢？ 4．观察量筒，认识“毫升”。 5．量筒的使用方法。 6．在生活中，你见到过哪些有刻度的物体，可以来测量液体的体积呢？ 【达标检测】 1．如何只用量筒。 2．你还知道哪些测量水的容器。 3 / 3
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