人体细胞获得氧气的过程教学目标： 1.知识： （1）描述呼吸系统的组成； （2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用； （3）理解呼吸道结构与功能相适应的特点 （4）理解肺部适于气体交换的形态结构特点 2.能力： （1）通过尝试和观察，培养分析问题的能力； （2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯。 教学过程： 一、导入：让学生通过对比环境质量完全不同的两张图片，谈谈自己的感受。从而引出视频———北京雾霾的严重性。 同学们，雾霾是怎么进入我们人体的？（呼吸） 让我们来做一个尝试： 先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。 通过刚刚的活动，大家能得出什么结论？ （人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。） 师：那你们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统），对了，今天我们就一起来揭秘人类离不开的呼吸是怎样来实现的。 二、展示本节课的教学目标。 本节课我们主要学习：呼吸道和肺组成呼吸系统。 1.人体呼吸系统的组成。(展示呼吸系统的组成图片) 2.对照图，找一找自己的呼吸器官的大概位置。 三、分析课文 （一）我们首先来认识一下呼吸道。 1.问题：呼吸道是由什么构成的？作用是什么？ 呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，呼吸道是气体进出肺的通道。 2.合作探究学习：“探究呼吸系统的组成和功能”。 请同学们快速浏览课文P52页，了解呼吸系统的构成，并划出你认为的重要知识点。解决五个问题： （1）呼吸道的起点是哪里？鼻是气体进入体内的唯一通道吗？用鼻呼吸有什么好处？ （2）呼吸道的哪个部位是食物和空气的共同通道？ （3）喉的组成部分是什么？有什么作用呢？ （4）气管的结构有什么特点？各有什么作用？ 3. 鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，从而使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。 4.呼吸道的哪个部位是事物和空气的共同通道？（咽） 5.喉的组成部分是什么？有什么作用？ 喉由软骨和声带组成。气体经过时可引起声带震动而发声，吞咽时会厌软骨盖住喉的入口从而防止食物误入喉内 可能我们不能具体的来感知，那就让我们通过以下实例来认识一下咽喉的构造。（活动二） 首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？（答案是不能） 有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？（咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽，有时甚至会引起生命危险。） 6.气管的结构有什么特点？各有什么作用？ 先分成左右两支,再分成如树枝较小的支气管、细支气管；C形软骨可支撑气管壁；气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住灰尘；气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，经咳嗽排出体外。 （为什么不要随地吐痰 ）气管内表面上有纤毛，纤毛摆动将外来的灰尘、细菌等和黏液一起推向喉的方向，通过咳嗽排出体外，就形成了痰。痰中含有大量病菌等，能传播呼吸道传染病，所以奉劝同学们不要随地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用脚去擦，那样更会加大病菌散播的速度和范围。有了痰，该怎么办呢？（吐在纸里，用纸包住再放入垃圾箱；有的说直接吐在下水道里，放水冲走......） （二）说完了呼吸道，接下来我们来看一看呼吸系统的另一个组成部分———肺。 1.阅读P52至P53“肺”的相关段落，思考以下问题： （1）肺的位置、形态如何？有什么功能？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
