《吃瓜果的人》教案 教材 岭南版 二年级下册 第三单元第8课 二、教材分析 本课作为第三单元的第8课，在之前的课程中学生认识水果，了解了切开的果实，本课旨在让学生学会用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。一方面，教师可以借助吃瓜果的情景引导学生观察喜悦、夸张的表情，了解人物各部位的变化特征；另一方面，教师引导学生着重观察可以夸张的部位，如眼睛、嘴巴、牙齿、头部和手的动态等，启发学生的想象。 三、学情分析 二年级的小朋友对于瓜果有一定的认知，在生活中经常见到、吃到，对它们的颜色、味道也比较熟悉。这一课主要让学生认识瓜果词语，并了解它们的吃法，很容易引发学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。 四、教学目标 1. 知识与技能：了解各种瓜果的营养价值，能运用不同绘画工具以夸张的手法表现吃瓜果的人。 2. 过程与方法：细心观察“吃”的过程，在创作中发展想象力，大胆表现吃瓜果的人的趣味表情和动作。 3. 情感态度与价值观：感受吃瓜果的愉快心情，养成观察生活、感悟生活和关注生活的良好习惯。 五、教学重难点 1. 重点：用夸张的手法表现吃瓜果的人的神态。 2. 难点：从夸张有趣的角度，表现吃瓜果的人的神态变化。 3.解决重难点的方法：尝试引导学生从正面、侧面和仰视、俯视等角度比较人物吃相的动态变化，启发学生用夸张的比例（如头大身体小等）表现有趣的吃相，解决难点。 六、教学准备 1.教具：课件（视频、图片）、教案、示范画 2.学具：马克笔、纸、勾线笔 七、教学过程 1.课堂导入 （1）回顾旧知·启发思维·导入新课 教学是一门情景艺术。本次教学微课，我将从生活情景中引入教学，营造生活化和趣味化的教学氛围, 引导观看的学生对本课产生浓厚的兴趣, 从而提升学习效果。 在课堂导入部分，我将从本单元前两课的知识点中导入本课，在之前的课中学生认识各种不同的水果，了解了切开的果实，现在，我们要来体会水果的味道，一起来画吃瓜果的人。不仅能够衔接本章单元课，也更好的帮助学生回忆旧知，启发思维。 【设计意图】此环节的设计是为了帮助学生回顾本单元课之前的课程内容，更好的理解知识的递进关系，借此引入本课的内容。 2.教授新课 （1）观察鉴赏·知识新授·热情调动 二年级学生对于瓜果有一定的认知，在生活中经常见到、吃到，对它们的颜色、味道也比较熟悉。因此老师在新授环节应该遵循该年龄段的特征，循序渐进、由浅入深的讲解新知，从而通过更加简洁、高效但又不失趣味的方式引导学生。 在新授环节，教师通过提问的方式启发学生回忆自己吃过什么味道的瓜果，酸、甜、苦和涩，从而引出本课的核心—吃到不同水果时的表情。然后教师引导形成学生自主思考、自主探究和观察的能力，对比两张吃水果的照片，分析出水果的是什么味道的？哪种水果看起来更甜？哪种表情更加有趣？创设“敢想、敢问、敢做”的学习情境, 驱动学生形成强烈的好奇心。学生通过对比、观察图片后，得出吃水果的人的观察表情和神态来判断水果的味道。接着，老师引导学生赏析油画家牟立罗创作的《吃水果的少年》，观察画中小男孩们的动作， 画面给你一种什么样的感觉？通过赏析让学生加强对于吃水果的人动作的理解, 并且了解物体与物体之前的遮挡关系。因此，我们在创作的时候除了要有夸张的表情，还需要有生动的动作，这里需要注意物体之间的遮挡关系。为接下来的教学环节做铺垫。在新知讲授的最后，学生通过图片的演示了解各种吃的形态，开阔学生眼界，启发创作思维。 【设计意图】教师通过引导学生回忆吃水果时的场景，联想出水果的味道，由此引出本课知识点：吃水果的表情和动作。学生通过观察图片和对比图片，分析出人物的表情和神态，什么样的神态更有趣；学生通过赏析名画，分析出人物吃水果的动作， ... ...
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