(课件网) 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 基因在哪里？ 悠悠百年，寻寻觅觅。 怀疑、争论、推理…… 最终是观察和实验， 探明它神秘的踪迹！ 学习目标 核心素养 1.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2.通过分析摩尔根的实验过程，理解“基因在染色体上”的假说验证过程。 3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 1、尝试运用类比推理的方法，演绎基因位于染色体上，培养科学探究思维。 2、认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 讨论： 人染色体的扫描电镜照片 2.为什么不测定全部46条染色体？ 人有22对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中一条进行测序就可以了；而性染色体X和Y的差别很大，基因也大为不同，所以两条性染色体都需要测序，因此人类基因组计划测定了22条常染色体和两条性染色体X和Y，共24条。如果测定46条，耗资巨大，工作量会增加一倍，但得到的绝大多数基因序列都是重复的。 人类是如何发现基因存在于染色体上的呢 ？ 一、萨顿的假说 请同学们认真阅读教材P29-30萨顿假说内容，回答以下问题。（限时5分钟） 1. 萨顿的结论是什么？提出这一结论的依据是什么？ 2.如何理解基因与染色体存在明显的平行关系。 3.如果你也认为基因在染色体上，请完成教材的P30“思考 讨论” 1.1萨顿的假说 1903年，美国遗传学家萨顿(W.Sutton,1877-1916)用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现问题：孟德尔遗传定律中遗传因子（基因）的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 结论：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因就在染色体上； 依据：基因和染色体的行为存在明显的平行关系；即染色体的行为和基因的行为高度一致 1.2基因与染色体存在明显的平行关系 基因 染色体 在遗传性状传递过程中的性质 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 体细胞中的来源 形成配子时的行为 类比 推理 在杂交过程中保持 完整性和独立性 在配子形成和受精过程中具有稳定的形态结构 成对 成对 成单 成单 一个来自父方，一个来自母方 一个来自父方，一个来自母方 等位基因分离， 非等位基因自由组合 同源染色体分离， 非同源染色体自由组合 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 基因位于染色体上（假说） 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 D d D d 平行关系 D d D D d d 1.3 在染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验 × 减数分裂 受精作用 减数分裂 高茎 P 配子 F1 F1配子 D d F2 矮茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 D d d D D d d D d 减数分裂 D D d 类比推理亦称“类推”。推理的一种形式。 根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。 它是从观察个别现象开始的，因而近似归纳推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于归纳推理。 类比推理得到的结论一定是正确的吗？ 萨顿的假说由于缺少实验证据遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。因此，摩尔根开始了寻找证据之路。 二.基因位于染色体上的实 ... ...
