第三节 物质的密度(第一课时)

第三节 物质的密度 教学目标： 1．知识和技能 （1）能利用刻度尺、量筒、天平等工具，测量物体的质量和体积，进一步巩固对测量工具的使用。 （2）能对物体的质量和体积数据进行分析处理，进而建构密度的概念并理解密度的概念。知道密度的单位，并理解单位所表示的意义。 （3）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2．过程与方法： （1）通过对物体体积质量等数据的测量，让学生发现数据中的规律，建构起密度的概念并理解密度所表示的含义。 3．情感态度与价值观： （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 （2）鼓励学生积极参与探究活动，善于发现科学实验中的现象和规律。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学重、难点： 1．重点：密度概念的建立与密度的测定方法； 2．难点：密度概念建构及密度含义的理解。 教学过程： 引课 教师呈现两块相同体积并用白纸包裹的物体（铁块和木块），让学生进行辨别，学生通过比较质量大小的方法分辨出铁块和木块。由此，学生得到结论：铁比木头重。教师在学生结论基础上再来比较粗木段和小铁块的质量，发现木头比铁重，从而形成结论的矛盾冲突，激发学生对相关知识的求知欲望。 二、探究活动：测量物质的密度 1．分小组分别测量橡皮（大、中、小）、木块、铁块的质量和体积。测量工具：天平、刻度尺、量筒等。 2．学生数据记录并分析： 数据测量 数据分析 材 料（ ） 质量（克） 体积（厘米3） 质量乘以体积 （乘积） 质量除以体积 （商或比值） 小块 中块 大块 3．组内合作，深入探究（质量与体积数据运算整理），发现规律：相同物质，质量和体积的比值是相同的。 4．教师收集各组学生分析的数据（质量除以体积的比值），并做好整理记录，将各组学生分析数据投影展示： A组 B组 C组 小 中 大 小 中 大 小 中 大 铁块 橡皮 木块 5．学生根据各组数据，得出：同种物质，质量和体积的比值是相同的； 不同物质，质量和体积的比值是不同的。(板书) 6．引出密度科学量，学生归纳整理得到密度的定义式。 7．密度单位：千克/米3 、克/厘米3，师生共同完成密度单位的转换：1克/厘米3 =1000千克/米3 8．说说物质密度表示的含义：以学生测量的密度数据分析。 9．学生根据密度含义，整理出密度概念。 三、知识整理与应用 1．阅读课本：常见物质密度表。常见物质的密度：水的密度1000千克/米3等。 2．知识归纳整理：密度是物质的一种特性，在一定条件下同种物质的密度是一定的，跟它的质量和体积大小无关；不同物质的密度一般是不同的。 2．理解“铁比木头重”这种说法是否合理，应该怎样来描述它所表达的含义。 3．探讨：大块木头为什么又比小块铁重。 3．练习：见投影。 四、课堂小结： 1．密度的概念：单位体积物体的质量；单位：千克/米3。 2．同一种物质的密度一般相同，不同种物质的密度一般不同； 3．密度是物质的一种特性，与它的质量和体积大小无关； 4．水的密度：1000千克/米3，以及密度所表示的科学含义。 五、作业布置与拓展 作业本相关作业：物质的密度（一） ... ...