Module 5 Unit 1 It's big and light. 教案

小学英语《It’s big and light》 教学目标： 知识目标： 学会运用Itˊs big and light. Itˊs got two pockets.来描述事物的特征。学习并能口头运用“This blue one is big and light. It’ll be easy for you.”这类语句说明做出决定的原因。 掌握单词: light pocket heavy broken 能力目标：教给学生购物时要比较、选择适合自己的商品。 情感目标　：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本节课选自外研版小学英语三年级起点第六册，Module5 Decisions Unit1 It’s big and light。本课情景是玲玲的包坏了， Smart要给她买一个新的，她们在商场中对比挑选，终于买到了合适的包。 这个场景非常生活化，学生学起来有一种熟悉感、亲切感。 教学重难点分析： 1、单词：light，broken，heavy，pocket 2、句型：This black bag is nice. It’s big. It’s big and light. It’ll be easy for her. 3、难点： 难点是单词broken的学习,以及句型It’ll be easy(hard)for you(her, him)的运用. 教学过程 Step1、 热身复习 教师热情的和学生们打招呼，同桌之间也互相问好。 教师将全班学生分成四个小组开展快速对答游戏，教师说出一个形容词，学生快速抢答出反义词，给答对的同学所在的小组加分。游戏中教师逐步加快速度，使学生的注意力更加集中。 反义词示例：new--old small--big thin--fat tall--short(long) Step2、 导入 1, Review Module 4 2 ,Ask and Answer (复习第四模块的内容) Teacher:Yesterday I bought a new bag. Guess, what color is it 然后找学生来猜猜包的颜色, 然后再提问:what color is your bag 教师拿出两个提前准备好的包进行描述: 1, This is my bag. It’s green. But it is old and broken.(拿一个破旧的包进行描述;实物能够让学生充分理解broken的意思) 2,然后拿出一个新的包:This is my bag too. It’s red. It’s new.It’s got two pockets.(出示pocket这个单词,并指着包上的口袋让学生明白其意思.) 3.继续进行描述: There are three books in my new bag, so it’s heavy. There is nothing in my old bag, so it’s light. 这样进行比较,让学生明白heavy和light的意思,并出示这两个单词的卡片,让学生进行认读 Play a game: look and say:老师念单词的时候不发出声音,让学生看着嘴型自己说出这个单词. 将新学的单词编成一首chant,便于学生记忆: pocket, pocket, pocket, My bag has one pocket, Light, Light, Light, Her bag is Light. Broken, broken, broken, Your bag is broken. Heavy, heavy, heavy His bag is heavy. 1, Listen and answer 2,listen and point 3,listen and repeat 4,分段学习,讲解,练习.找到句型 it will be easy for you.让学生明白句子的意思,然后在单词easy的基础上,学习hard,让学生明白这两个词有相反的意思,并能运用it will be easy (hard)for you (her, him).句型 5,角色朗读.老师读较难的,学生读较容易的. 6,分组或男女生分角色朗读. 7,小组中小组成员分角色朗读. 8.学生上台进行角色表演. 活动:猜一猜 活动目的:用形容词描述物品 活动准备:多组同类的图片 活动过程:准备同类的图片若干,教师描述,请同学猜.猜对的同学接着描述并获得猜对的这张图片.其他的同学接着猜.可以有水果,食物,衣物,家具,交通工具,电器,人的身体等等. Step4、Practice １、 分组完成运用任务1 （出示第三张幻灯片），告诉学生根据课文内容来描述。 ２、 分组完成运用任务2 （出示第四张幻灯片），请学生仔细观察这几组图片，发现每组图片的不同之处，教师示范后 ... ...