课 题 第四单元：身边的材料 第12课：天然材料与人造材料 课 时 共计1课时 第1课时 教学目标 知识与技能：1.意识到不同材料有不同性质。2.知道材料有天然的，也有人造的。3.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 过程与方法：1.会给材料进行分类。2.认识常见物品的材料组成。情感、态度与价值观：1.通过探究活动，使学生认识身边的物体都是由材料制成的，2.初步建立材料的概念，对常见材料产生积极的探究欲望。 教学重难点 重点：认识天然材料和人造材料的关系。 难点：区分天然材料和人造材料。 教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。 法制教育渗透点 教 学 准 备 石块、棉花、球鞋等物品，多媒体课件。 教 学 过 程 教 学 批 注 一、研究教室里的物品，认识常见材料1.谈话：同学们，观察一下我们的教室里都有哪些物品？它们又是由哪些材料制成的？2.学生观察、讨论，并填写记录表。3.学生汇报研究成果。（结合学生的汇报进行板书）4.讲述：同学们认真观察了教室里的各种物品，它们是由纸、木头、金属、塑料、纺织材料等制成的，这些都是生活中的一些常见材料。（板书：常见材料）二、给常见材料分类1.提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它们进行分类吗？2.学生讨论、进行分类。3.学生汇报分类结果。（说明：在学生进行汇报时，提醒学生讲清楚“按什么标准，怎么分的”）4.讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人材料。5.教师引导学生看各类图片，感知天然材料与人造材料之间的关系。6.提问：你们能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？7.学生进行分类。三、研究自己身边的物品1.提问：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家穿的鞋子和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？2.学生研究自己身边的物品，继续填写记录表。3.学生汇报研究成果。4.讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？（说明：在这一过程中，教师和学生要很自然地形成“研究共同体”，要鼓励学生调用多种感官、多种科学探究方法进行研究，教师及时板书学生的研究成果）四、了解一些新型材料1.教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料的资料让学生阅读、研究。2.学生自行阅读、研究，并谈一谈自己的体会。五、课后延伸回家后观察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然材料制成的？哪些又是人造材料制成的？ 板 书 设 计:第12课：天然材料与人造材料 教 学 反 思: ... ...
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