Unit 6 Work quietly! Part C 表格式教案

Unit 6 Work quietly第五课时 一、教学目标： 1．能够听懂、会说句型What is … doing He’s / She’s …. ，并能用这个对话进行交流。 2．能够听说、认读句子Can I speak to …, please Please hold on. There’s a call for you. 并能在实际情境中运用。 3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音选择正确图片的任务。 二、教学内容： 句型：What is … doing He’s / She’s …Can I speak to …, please Please hold on. He’s / She’s …. There’s a call for you. 三、教学重难点： 1．重点是掌握句型What is … doing He’s / She’s …. 2．难点是理解并能在实际情境中运用这些电话用语：Can I speak to …, please Please hold on. There’s a call for you. 四、教学准备： 单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm- up 1．Let’s chant. 播放Let’s chant (P49)部分的视频。 1．边打节拍或做动作，边说唱歌谣。 视频： B Let’s chant 动画呈现了有韵律的歌谣，图文并茂，唤醒了学生的旧知，带动了学生的情绪。 2．师生问答，复习旧知。 出示Let’s learn (49)单词卡片并提问。 T: What is he / she doing 2．看卡片回答He’s / She’s …. 拼读这些动词短语的ing形式。 图片： listening to music washing the clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail 通过读读、说说、演演、拼拼，复习和巩固前一课所学的语言知识。 Presentation and practise 1．Play a guessing game. 播放视频Game，逐一出现五幅模糊的图片，请学生猜测图上人物正在做什么事情，同时板书：What is … doing He’s / She’s …. 1．学生进行猜测，操练句型What is … doing He’s / She’s …. 视频： Game 采用游戏教学法，丰富了课堂的趣味性，符合学生的身心特点。 2．Let’s play (P50) 请学生随意将这些人名与动词短语的ing形式连线，根据各自连线情况，同桌间进行问答。 2．同桌互问互答。 S1: What is Chen Jie doing S2: She’s …. S1: What is Mike doing S2: He’s …. 这个活动面向全体学生，使每一位学生都能就该句型进行机械操练，为接下来的会话和运用做好准备。 3．Let’s try. ①对这三幅图进行提问。 T: What is Mike doing in Picture 1 / Picture 2 / Picture 3 ②播放Let’s try部分的录音，请学生带着问题听录音。 T: What is Mike doing now Please tick the right picture. ①学生看图回答He’s cleaning the room / …. ②听录音，选择正确的图片。 音频： B Let’s try 4．呈现句子Can I speak to …, please Please hold on. ①再播放Let’s try部分的录音，请学生留意当John想要和Mike通话时，他是怎么对Mike的妈妈说的，导出句型Can I speak to …, please 由tea, pea, please里字母组合ea的发音，指导单词speak的拼读。 ②与学生模拟打电话，导出句子Please hold on. There’s a call for you. T: Hello. S1: Hello. T: This is …. Can I speak to S2, please S1: Sure. He’s / She’s …. Please hold on. S2, there’s a call for you. 出示单词old, cold，让学生试读hold；出示单词all, ball, tall，让学生试读call。通过动作帮助学生理解Please hold on. There’s a call for you.的意思。 ③竞赛：最佳“接线员”。 请一名学生上讲台做“接线员”，另一名学生打电话过去，要求“接线员”转接给某人。 几组对话后，比比谁是最佳“接线员”。 ①带问题再听Let’s try，找到句子Can I speak to Mike, please 通过上下文联系和教师的肢体动作，理解句子意思，跟读句子并正音。 ②观察情景对话，理解句子意思，正确 ... ...