《滑轮》导学案 【学习目标】 认识定滑轮和动滑轮 知道滑轮的作用 会根据要求组装和使用滑轮组 【自主学习】 1、比较定滑轮和动滑轮的特点 思考：你在生活中哪些地方见过滑轮 你知道它们起到什么用吗？ 【实验探究1】 明确定义：绳子末端的拉力：_____ 物体的重力：_____ 动滑轮的重力：_____ 物体提升的高度：_____ 绳子末端移动的距离：_____ 实验探究定滑轮、动滑轮的特点 (1)定滑轮 绳子的拉力F拉/N 物体的重力G/N 物体提升的高度h/m 绳子末端移动的距离S/m 拉力和物体重力的关系是_____； 绳子末端移动的距离S和重物上升的高度h ，可得出它们的关系是_____ （2）动滑轮 绳子的拉力F拉/N 物体的重力G/N 物体提升的高度h/m 绳子末端移动的距离S/m 拉力和重力的关系是_____；若考虑动滑轮重力，关系是：_____ 绳子末端移动的距离S和重物上升的高度h ，可得出它们的关系是_____ （3）使用滑轮的论分析 外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢 我们用杠杆原理进一步论证。 定滑轮 动滑轮 1) 定滑轮可以看出是种变形的杠杆,由图3可知,定滑轮在使用时,相当于_____杠杆 2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。相当于_____杠杆 友情提示：找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。 我的收获：①定滑轮可以_____，但不能_____，也不能_____。若不考虑摩擦，F=G；S=h。实质是一个_____杠杆。 ②动滑轮可以_____，但是要_____，且不能_____。若不考虑摩擦，F=(G物+G动)，S=2h,实质是动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。 【实验探究2】 把定滑轮和动滑轮组在一起,组成滑轮组，是否既省力又改变力的方向？ 讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组， 能设计出几种组合方式？（把方案在右框画出并动手组装） 序号 动滑轮绳子段数 绳子的拉力F拉/N 物体的重力G/N 物体提升的高度h/m 绳子末端移动的距离S/m ① ② 我的收获：滑轮组特点：既可以_____，又可以_____ 省力公式：使用滑轮组时，若承担动滑轮的段数是n 则：（1）若不考虑摩擦和动滑轮重力F拉=_____ （2）若考虑动滑轮重力时，F拉=_____，且S=_____， 姓名_____ 【自我检测】 滑轮在生活中有着广泛的应用，在改变力的方向时，要使用_____，在需省力时，要使用_____ 2、如图，甲乙物体重力是200N，若不计滑轮重力和摩擦，当用力分别 匀速提升重物时，F甲=_____N；F乙=_____N；若滑轮重 20N（不计摩擦），当用力分别匀速提升重物时，F甲=_____N， F乙=_____N。若物体被提升高度为1m，则甲中绳自由端移动 的距离为_____m，乙中自由端移动的距离为_____m. 姓名_____ 【自我检测】 滑轮在生活中有着广泛的应用，在改变力的方向时，要使用_____，在需省力时，要使用_____ 2、如图，甲乙物体重力是200N，若不计滑轮重力和摩擦，当用力分别 匀速提升重物时，F甲=_____N；F乙=_____N；若滑轮重 20N（不计摩擦），当用力分别匀速提升重物时，F甲=_____N， F乙=_____N。若物体被提升高度为1m，则甲中绳自由端移动 的距离为_____m，乙中自由端移动的距离为_____m. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
