鱼的纹样的设计 【教学目标】 知识与技能：知道图案设计简化、概括，以及运用夸张手法对图案进行变形的方法；学会利用适合纹样的构成形式设计鱼的适合纹样。 过程与方法：通过欣赏和比较，探索图案设计和变形的方法；在观察、体验中探索适合纹样的构成形式，选取一种构成形式设计一个适合纹样。 情感态度与价值观：激发学生乐于想象、勇于创造的热情，增强关注生活、热爱生活、用美术知识和技能美化生活的意识。 【教学重难点】 教学重点：学会单独纹样的设计方法，运用构成形式设计适合纹样。 教学难点：正确运用构成形式设计“鱼”的适合纹样。 【教学准备】 教师： 演示图案、微课、模型鱼、布袋、水彩笔、纸。 学生：绘画工具、黑色勾线笔。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 分析鱼的结构 师：鱼的身体可以分为哪几部分？ 师：鱼鳍分别在鱼的哪些位置？ 教师概括、小结。 知道鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等的结构和部位，明确鱼鳍的具体位置。 通过观察，引导学生认识鱼的基本结构合造型特征；激发学习兴趣。 探索发现 1.欣赏彩陶鱼纹盆 设问：这是鱼吗？跟普通的鱼有什么不一样的地方？ 2.欣赏韩美林作品《鱼》 设问：作品中鱼的哪些部位发生了变化？ 3.师生共同探究 运用简化、概括等方法设计鱼的图案（鱼纹样）。 鱼鳞变成了三角形。 鱼鳍部位。 探索鱼的单独纹样设计的基本方法。 知道鱼纹样的设计方法：简化、概括；感受鱼纹样的形式美。 设计体验 欣赏作品 师：你对哪个鱼纹样印象最深刻，它的设计运用了什么手法？对你有什么启发？ 2.实践体验 运用简化、概括的手法设计一个鱼的纹样。 3.展示、交流。 讨论交流。 运用简化、概括设计手法，在纸上快速完成鱼的单独纹样设计。 学生尝试完成鱼的单独纹样设计，为后期鱼的适合纹样的设计奠定基础。 探索新知 1.探索构图形式 师：一条鱼要怎么放在方形的纸上好看？（依次两条鱼、三条鱼） 设问：你有没有发现两条及以上的鱼形纹样，哪些要素是相同且重复的？ 2.知道适合纹样 将鱼的纹样有序的限制在一定形状中就被称之为适合纹样。 3.微课示范，介绍适合纹样的设计方法、步骤与要点。 学生尝试在方形纸上摆放鱼，形成适合纹样。 总结出四种构图形式：均衡式、对称式、辐射式、旋转式。 纹样、色彩、大小相同且重复的。 学会适合纹样的设计方法与步骤 通过“摆一摆”体验活动，组织学生自主探究适合纹样的构图形式；借助微课知道适合纹样的设计方法与步骤。 课堂练习 练习内容：利用之前设计的鱼的单独纹样，运用适合纹样构图形式，在白色布上设计、绘制一个鱼的适合纹样。 练习要求： 1.可根据自己的喜好确定适合纹样中鱼的数量； 2.正确运用适合纹样的构图的形式； 3.利用彩笔进行勾线、填色，纹样具有形式美。 学生根据要求进行设计、绘制鱼的适合纹样 运用课内学习的适合纹样构图形式，有创意地完成鱼的适合纹样设计及绘制。 展示评价 1.展示、交流、评价作品； 2.评价方式：学生自评、互评、教师点评相结合； 3.评价标准： （1）适合纹样呈现的构图形式鲜明、正确； （2）纹样具有形式美； （3）色彩和谐或对比鲜明。 学生分组自评、互评，肯定学习成效、发现问题与不足，思考改进方法。 反馈学习成效，促进反思和提升。 教学小结 对本课教学内容和成效进行小结。 明确本课学习内容要点，思考美术与生活的密切联系。 引导学生利用美术知识和技能美化生活，提升生活品质。 ... ...
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