沪科版生物第二册第四节《 动物体的细胞识别和免疫》课件

课件45张PPT。第五章 生物体对信息的传递和调节 第四节动物体的细胞识别和免疫一、教材分析 1.内容分析 体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。可是书上的内容和附图过于简化，反而不利于学生的理解，教师应多翻阅一些参考书，根据学生的实际水平，适当拓展深度和广度。不一定要学生记住扩充的知识，只是希望通过这些知识，更好地理解书上的重点和难点内容，否则学生只会死记硬背，不利于知识的掌握。 抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。教师在引导学生复习原有知识的基础上，要注意与高中相关知识的联系，例如抗原的性质、抗体的概念都要联系蛋白质、糖类的结构和功能。在讲抗体时要适当扩展知识，向学生介绍抗体多方面的功能，帮助学生加强对知识的深化理解。 2.教学目标 知识与技能 （1）了解非特异性免疫和非特异性免疫的特点和功能（2）了解细胞识别；（3）理解抗原和抗体的知识；（4）理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系 （5）了解天然免疫和人工免疫的原理和方式 过程与方法 （1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，提高学生从科学事实推理得出正确结论的能力；??? （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，提高学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力 情感、态度与价值观 （1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；??? （2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育；??? （3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。 3．重点与难点 抗原和抗体的理解 体液免疫和细胞免疫的过程 4、课时安排 3课时 　　狭义上：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。免疫的概念　　狭义上：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。免疫的概念广义上：是生物有机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”，也就是机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！ 一、细胞识别肌体是如何能够识别自己和异己的呢？ 观察威尔逊的实验 威尔逊的实验说明什么？ 1、细胞的识别功能与细胞膜上的糖蛋白和糖脂有关。 2、抗原介绍牛痘可预防天花病毒阅读书本有关内容，回答下列问题： （1）是否人体内部和外界环境中各种各样的物质都是抗原？ （2）抗原具有哪些性质呢？ （3）人体的免疫系统会与自身成分发生免疫反应吗？为什么？ １、抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。如病原体、异种动物血清等。 2、抗原的三大性质： ⑴异物性：一般是进入人体的外来物质（如：细菌、病毒、花粉等）, 外伤和癌变细胞也能成为抗原。 ⑵大分子性：通常都是相对分子质量大于10000的物质。一般说来，蛋白质的抗原性强于多糖，寡糖和低聚精、脂类均没有抗原性，不能刺激动物产生抗体。 ⑶特异性：一种抗原只能与相应的抗体或效应Ｔ细胞发生特异性结合。3、人体的免疫系统一般不会与自身成分发生免疫反应。但当自身细胞因某些特殊憎况（如外伤、癌变等）而发生改变后，免疫系统会与这些细胞发生免疫反应。 免疫的类型非特异性免疫 （先天免疫）来源：是人在出生以后才产生的。 特点：只能对某一特定的病原体或异物起防御作用，对其它的病原体无效。（专一性）特异性免疫 （获得性免疫）来源：人类在长期进化的过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。 特点：是先天遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都有防御作 ... ...