2021-2022学年 四年级下学期信息技术 第13课海龟鱼儿水中戏 教案

海龟鱼儿水中戏 教材分析： 前一课着重介绍了重复执行指令，学生能通过重复执行指令让角色不停地移动。本课是学生学习Scratch的第5课。课堂上学生将导入准备好的外部素材背景、海龟和小鱼图片，其中海龟有两个造型，再编写脚本让小鱼跟着鼠标指针移动，海龟跟着小鱼移动，让它们在水中嬉戏。 学情分析： 通过前面四课的学习。学生进一步认识Scratch软件，会打开、运行、保存Scratch程序，了解角色、背景等概念和指令的分类方式，能够找到自己想要的指令，尝试进行指令的拖动、组合和删除，掌握简单的顺序结构脚本的编写方法，可以给故事添加多个角色，并设置多个场景，为每个角色编写脚本，让角色在不同的背景中对话，为角色本中添加“重复”指令。让角色重复执行“移动”动作，再让角色“碰到边缘就反弹”，从而编写出生动有趣的小故事。 教学目标： 1.知识与技能 （1）了解角色造型，会添加造型。 （2）学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加逼真。 （3）学会使用面向指令，让角色能够按照指定的方向移动。 （4）熟练使用重复执行指令。 2.过程与方法 （1）让学生观察海龟游动的特点，发现不同造型，探讨切换造型的方法，师生探究如何控制角色的移动方向。 3.情感态度与价值观 （1）通过情境创设，让学生有创作的愿望，体会编程的乐趣，将自己的作品与他人分享。 教学重难点： 1.重点： （1）了解角色造型，学会添加造型，会使用切换造型指令。 （2）学会使用面向指令，让角色能够跟随鼠标指针或另一个角色移动。 2.难点： 了解角色造型，会添加造型，会使用切换造型指令。 教法与学法： 1.教法 这节课主要采用以学生为中心，以任务驱动为核心，采用演练结合法、自主探究法、个案辅导法、成果展示法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。 2.学法 在学法中注重学生的直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，锻炼观察能力，学生在完成任务时，发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性，让学生达到“会学”和“学会”的境界，通过小组和组员互帮互助，培养学生的合作学习能力，提高学生的团体精神和协作精神。 教学策略与手段： 教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。 课时安排： 1课时 教学过程： 教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 温故 知新 导入 新课 1.前面几节课，我们学习了Scratch软件，这节课我们用Scratch软件做一个小动画 2.展示本节课的作品。 这个动画有什么特点？ 4.评价学生的回答，导入新课。 学生观看动画。 2.学生思考并回答老师的问题。 学生观看了老师的作品展示，在讨论和交流过程中了解了本节课的学习任务，为新课做好心理铺垫。 自主探究 导入 素材 让学生在Scratch素材库里找找看有没有我们这节课的素材。 请同学们看书P104~105，自学导入素材。 请做好的同学演示导入背景。 请同学演示删除小猫、导入小鱼和海龟。 学生在Scratch素材库库找素材。发现没有本节课的素材。 学生自学导入素材。 学生通过个人自学教材、小组讨论、合作学习，探究新知，有助于培养学生自学能力和看书的习惯。 师生 合作 设置 方向 请同学们看书P105~107，自学设置方向。 请同学们叙述操作步骤，老师演示设置小鱼移动。 小鱼已经会移动了，那么如何快速设置海龟的移动呢？ 巡视指导。 请同学们想一想如何设置小鱼跟着鼠标游，海龟跟着小鱼游。 师 ... ...