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课件网) 牛顿第一定律： 一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 心动 不如行动 质量大的物体加速度较小，质量小的物体加速度较大？ 猜想 受力大的物体加速度较大，受力小的物体加速度较小？ 注意：这里的力指的是物体所受的合外力 第四章 牛顿运动定律 第2节 实验: 探究加速度与力、质量的关系 一.实验设计思路 1.保持物体的质量m不变,测量物体在不同的外力F作用下的加速度.分析a与F的关系. 2.保持物体所受的外力F相同,测量不同质量m的物体的加速度.分析a与m的关系. 控制变量法: 需要解决的两个问题: 1.怎样测量物体的加速度？ 2.怎样提供和测量物体所受的拉力F？ 二.实验设计方案 器材：小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、钩码、刻度尺、天平、小刚球、塑料小桶。 采用方案 钢珠和小桶的总重力G当作小车的拉力F 从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a 用天平测出小车的质量和钩码的质量 注意：只有钩码的质量比小车的质量小得多时，小车所受拉力才近似等于钩码的总重力。 三、分组实验 搜集数据 第一组： 探究a与F的关系（保持m不变） 第二组： 探究a与m的关系（保持F不变） 四.实验数据分析 第一组 a与F的关系 小组展示 四.实验数据分析 第一组 a与F的关系 四.实验数据分析 第二组 a与m的关系 小组展示 四.实验数据分析 第二组 a与m的关系 五.归纳总结 归纳汇总两组的结论 问题：通过我们的这些结论能得出定律吗？ 课堂小结 探究物理规律的一般方法： 提出问题 作出假设 实验搜集数据 分析数据 得出结论 反复验证 得出定律 设计实验方案 作业：1、分析讨论课本参考方案 作业：2、预习教材第三节内容(
课件网) 实验： 探究小车 加速度与力、质量的关系 需要测量 t1 t2 d t12 v1 v2 a F=G =m挂g M m挂 F M=102.3g 每个50g 4个 m挂=6.5g 每个5g 4个 车质量M>>悬挂物小桶的质量m挂： m挂=26.5g M=302.3g 次数 t1/ s t2/ s t12/ s d/m V1/ m.s-1 V2/ m.s-1 a/ m.s-2 M/kg m挂/ kg F/N 1 2 3 4 5 小车质量 悬挂小桶质量 2 1 平衡摩擦力 绳子与导轨平行 4 小桶静止后再释放小车 5 记录数据，先点击“开始”再释放小车。 点击“结束”，再进行其他操作 温馨提示 6 根据实验目的，选择合适坐标轴作图进行研究 3 M>>m挂 A、C组：保持小车受力不变时，研究a—M关系 B、D组：保持小车质量不变时，研究a—F关系 实验3： 空桶+4个金属柱， 小车：空车 8个配重 小车为空车+1个配重，小桶：空桶 8个金属柱 m挂=26.5g=0.0265kg M=152.3g=0.1523kg 实验要求：1、选择合适坐标轴作图，提交“散点图” 文件名“加速度与力的关系2+实验人” “加速度与质量的倒数关系2+实验人” B、D组：保持小车质量不变时，研究a—F关系 a /m.s-2 F/N M=152.3g A、C组：保持小车受力不变时，研究a—M关系 实验： a/m.s-2 /kg-1 m挂=26.5g 怎样理解两图像偏离直线，向下弯曲？ 猜错了？ 条件控制？ B、D组：保持小车质量不变时，研究a—F关系 a F 小车质量M=152.3g 6.5g 26.5g 悬挂物质量 16.5g 46.5g A、C组：保持小车受力不变时，研究a—M关系 实验： a/m.s-2 /kg-1 m挂=26.5g 车质量 502.3—252.3g 车质量 202.3--102.3g G A、C组：保持小车受力不变时，研究a—M关系 a/m.s-2 /kg-1 M挂=26.5g 根据现有实验器材，你能设计一个实验，在保证研究对象的质量不变的情况下，探究加速度与力的关系吗？ 想一想：(
课件网) 4.6 用牛顿运动定律解决问题（一） 复习： 受力 情况 运动 情况 有一个相当古老的段子是这么说的 ... ...
