中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版五年级下3.12《四季循环》教学设计 课题 四季循环 单元 3 学科 科学 年级 5 学习目标 1.知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。2.知道四季变化对地球上一些现象的影响。3.通过模拟实验了解四季的成因，以及地球上与之相关的有规律的自然现象的成因。 重点 通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球公转运动产生四季变化等自然现象和规律。 难点 模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、为什么同一棵树在一年中会出现不同的生长情况？（展示图片） 明确：由不同季节的温度差异造成的。春秋———凉爽，夏季———炎热，冬季———寒冷。2、还有哪些现象具有季节性变化？预测：◆燕子春天回南方，冬天回北方。◆冬季影子长，夏季影子短。3、每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。阅读图表，寻找规律。规律：规律：规律：台湾地区，正午太阳高度变化为 1月最低，逐渐上升到6 月最高，再降低到10月，12—1 月回升。4、你生活的地区，一年四季的各种现象有什么变化规律？活动手册。5、是什么因素导致这些现象周而复始地出现？这些因素之间是否存在一定的相关性？播放视频。明确：地球自西向东绕着太阳公转，因地轴是倾斜的，使得太阳有时直射某地区，有时则是斜射该地区，导致该地区热量吸收不同，温度也不同。 我们古人就发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长短会随着季节的不同而变化。不同季节影子长短的变化与太阳的直射、斜射有关。 观察回答列举读图找规律做活动手册观看视频回答 知道四季变化对地球上一些现象的影响。 讲授新课 一、实验探究（一）地球倾斜与直射、斜射的关系1、实验器材：泡沫塑料球、电灯、牙签2、实验方法①用一个泡沫塑料球代表地球，在两端各粘一根牙签，代表地轴，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。 ②在桌子上点亮一个灯泡代表太阳，先让“地球”直立着绕“太阳” 转动一圈，再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈，观察“赤道”和 “北半球”上牙签影长的情况。3、温馨提示◆在桌面上画好公转轨道。◆在公转轨道的四个点上测一测影长，发现不同，思考为什么。◆可以用红外线代替灯泡，观察光线是直射还是斜射。◆将实验现象与分析原因联系起来。4、实验演示：播放视频。5、实验记录（1）“地球”直立着绕“太阳” 转动一圈我的发现：太阳光直射赤道地区。绕着灯泡旋转一周，发现赤道和北半球影子的长短没有发生变化。阳光没有直射和斜射的变化。（2）“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈我的发现：随着地球仪绕灯泡转动，发现北半球牙签影子的长短发生了变化，赤道地区影长变化不大。太阳产生了直射和斜射的变化。6、实验比较绕着灯泡旋转一周，北半球影子的长短没有发生变化，与客观事实不符，因此推断地球不是直立着绕太阳转动。着灯泡旋转一周，北半球影子发生长短变化，与客观事实相吻合，因此推断地球倾斜着绕太阳转动。7、实验结论：地球绕着太阳公转，地轴是倾斜的，引起了太阳的直射、斜射。（二）直射、斜射对温度的影响一年四季中，夏季阳光直射，天气炎热；冬季阳光斜射，天气寒冷 。这中间有什么必然的联系吗？1、实验器材：相同信封2张、2支温度计、加温灯2、实验方法（1）将温度计分别插入两个信封里。（2）一个信封竖放，另一个信封平放，用强光照射两个信封。（3）观察相同时间内两支温度计的读数有什么不同。3、温馨提示◆实验注意公平性，要相同时间、相同光源等。◆实验后，分析温度不同造成的原因，与阳光的直射和斜射联系起来。4、实验记录5、实验演示：播放视频6、 ... ...
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