义务领航员 第一课时 教学目标： 1、 能认识15个生字，会写12个生字，掌握一个多音字“佛”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能理解为什么说海滩是义务领航员。懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系。 教学重点： 理解为什么说海滩是义务领航员。懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系。 教学难点： 用不同的方法来理解词语。 教学准备： 教学课件。 教学生字卡片。 教学过程： 1、读课题,说说什么是“义务”的？什么叫“领航员”？你想知道这个领航员是谁吗？下面我们就来学习这篇课文。 教师范读课文。边听边画出本文的自然段。 2、自由读文，说说本文主要讲了一件什么事情？ 3、指生读文，指导点评。 4、识字： 多种方法自主识字， “航、豚、优、线、仿、佛、峡”是典型的形声字，教学时可以根据这个特点识字。 “航”左边的“舟”字表示的是船。右边表示的是对抗，既横渡江河时，人与水之间的较量。 “捏”用做动作来理解。 “导”一定要与”异字区分开，这个是难点。 5、整体上理解课文读文，概述文章大意。 6、书写生字。 板书设计； 航、豚、优、线、仿、佛、峡 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、能理解为什么说海滩是义务领航员。懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系. 教学难点： 理解为什么说海滩是义务领航员。懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系. 教学重点： 继续学习用不同的方法来理解词语。 教学过程： 一、朗读课文，整体回顾。 学生朗读课文。 出示卡片，复习生字。 回忆课文讲了件什么事情？ 二、细致理解课文： 1、“捏着一把汗”的原因是什么？后来怎么样了？ “眼前一亮”是什么意思？ “义务领航员”到底是谁？为什么说他是“义务领航员”？ 2、通过对词语的理解，进而把握课文内容。 弧线、张望、逆流、仿佛 3、提升感悟： 再读课文，当我们的船长满怀感激地拉响汽笛的时候，小海豚在空中划出一道美丽的弧线，这个时候他会对人们说才、些什么呢？ 4、你能体会在人类和动物之间存在着怎样的一种情感？你想到什么？ 5、在学习本课之后，你能总结一下理解课文词语都有哪些 方法吗？ 三、自主表达，升华感情： 面对这样一可爱的小海豚，你想对他说点什么呢？ 四、完成课后习题，在活动中深化和拓展对课文的理解和思考。 （1）续编故事 （2）画连环画 (3) 复述课文 （4）配乐朗读 板书设计： 义务领航员
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