教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 把字句与被字句的互换 难点名称 把字句与被字句互换的方法 难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握把字句和被字句的句式结构，以及互换方法，在互换的过程中，句子中所有的成分不能丢掉、句中的词语搭配不能改变，对于低年级的学生有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 低年级学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：很难分清哪个是主动者，哪个是被动者。特别是改写复杂的把字句，不懂得什么是定语和副词。 难点教学方法 通过观察法、直观学习法来了解把字句和被字句的结构以及成分，分清主动者与被动者。 通过合作探究法掌握把字句与被字句互换的方法以及应该注意句子成分不能丢掉。 教学环节 教学过程 导入 以故事导入： 老师：谁把教室打扫干净了。 小兰：我把教室打扫干净了。（把字句） 小东：教室被我打扫干净了。（被字句） 两个句子意思相同，说法不同 知识讲解 （难点突破） 一、新授 1.了解把字句的成分 把字句的成分：谁（什么）把谁（什么）怎么样。 主动者 被动者 动作部分 例： 雨 把 衣服 淋湿了。 （主动者） （被动者） （动作部分） 即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分 2.了解被字句的成分 被字句的成分：谁（什么） 被 谁（什么） 怎么样 （被动者） （主动者） （动作部分） 例： 衣服 被 雨 淋湿了。 （被动者） （主动者） （动作部分） 即：被字句=被动者+被+主动者+动作部分 3. 比一比、找方法 老师 把 作业 批改完了。（改成被字句） （主动者） （被动者） （动作部分） 作业 被 老师 批改完了。 （被动者） （主动者） （ 动作部分） 4.“把字句”和“被字句”的互换方法 （1）找出主动者和被动者， （2）互换主动者和被动者的位置， （3） 换“把”或“被”， （4）动作部分不变，照抄， （5）检查是否通顺和漏字。 5. 判断下面句子是否是把字句或被字句，并转换 （1）妈妈把碗洗干净了（把字句） 碗被妈妈洗干净了。 （2）鱼被他杀了。（被字句） 他把鱼杀了。 （3）小红被骂了。（×） （4）他有一把小刀。（×） 6. 改写复杂的“把”字句 有副词和定语的“把”字句 我飞快地把（教室里的）玻璃擦干净了。 （教室里的）玻璃被我飞快地擦干净了。 小结：名词前有“的”的词语，就跟着名词移动，而那些带“地”的词语，只要放到动词前就可以了。 四、提醒 1.在互换时，句子中所有的成分不能丢掉。 2.在互换时，句子中的词语搭配不能改变。 3.句子表达的意思不能变。 课堂练习 （难点巩固） 五、看看谁最棒 1、小明把冰淇淋吃了。 小明被冰淇淋吃了。（×） 改正：冰淇淋被小明吃了。 （主动者与被动者要互换位置） 2、小兰迅速地把新买的衣服叠好了。 衣服被小兰迅速地叠好了。（×） 新买的衣服被小兰叠好了。（× ） 改正：新买的衣服被小兰迅速地叠好了。 （名词前有“的”的词语，就跟着名词移动，而那些带“地”的词语，只要放到动词前就可以了。） 小结 今天我们一起学习了把字句与被字句的互换，你们都学会了吗？都学会了。好，非常棒！今天我们就学习到这里，谢谢你们的聆听！ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
