不同角色的相互理解和演好自己的角色

不同角色的相互理解和演好自己的角色导学案 班级 姓名 一、教学目标： 1、理解不同社会角色之间的价值观念往往存在差异，懂得不同角色间相互理解的重要性，初步形成社会责任感，树立正确的生活目标。 2、让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。 3、反思自己的成长历程，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。 二、教学重难点： 不同角色间的相互理解、学会正确选择角色。 三、课前预习导学 1、不同社会角色之间常常会因为_____的不同而引起争执或隔膜。如果每个角色对其他角色的观念怀有_____、 乃至 的心态，就可能避免生活中的这些问题。 2、在现实社会生活中，不同角色之间需要相互_____、 _，这样才会促进社会的 和谐。 3、就像舞台上的角色一样，合格的社会角色也需要通过不断_____和_____。为了实现梦想，扮演自己心中期望的角色，就要_____。为了将来做一个合格的人才，成为国家的主人，我们必须从小学习怎样更好地扮演不同的社会角色，_____ ， 。 四、课堂学习研讨 活动一：看漫画《宁宁的故事———�请勿打扰”》，回答问题：  这幅漫画说明了什么道理? 宁宁应该怎么办？ 他的父母应该怎么办？ 活动二：看《我的理想》的对话，然后思考问题： 小刚，小明和吴峰是好朋友，一天他们说长大后干什么好呢?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　小明说：我想当环卫工人。 小刚说：环卫工人一天到晚清扫大街，他们脏得要命，没钱也没权，也没有人尊重他们，打死我也不当。我长大后去当个体户，赚大钱。 吴峰说：个体户虽然有钱，但地位不高，而且不能为国家做大贡献啊，我长大后当科学家或者文学家的，能为国家做大贡献。 1、你同意小刚和吴峰的说法吗？为什么？ 2、这些职业在社会上起到了什么作用？ 3、这些职业之间有高低贵贱之分吗？ 活动三：列出你目前和将来在社会中扮演的角色(至少3个)，试着说说每一个角色主要应该做好什么事情？总结怎样演好自己的角色？ 活动四———议一议：小凤学习勤奋，整天都埋在书堆里，对班级、学校和家里的事不闻不问。她认为只要自己学习成绩好就行了。小凤的这种想法对吗？作为中学生，只要学习成绩好就可以代替一切吗？请你从社会角色的角度加以说明。 五、当堂检测 1、我们常说：“要关心他人，帮助他人，设身处地地为他人着想。”这里的“设身处地”是指（ ） A、把自己的想法告诉他人，让他人接受自己的观点 B、根据自己的能力，能帮则帮，不能帮助就算了 C、想他人所想，急他人所急，体会他人的感受 D、只要对自己有利，就去想办法帮助 2、在同学间的相互交往中，有个别同学随便给他人取不雅绰号。这种做法属于（ ） A、同学间正常的交往现象 B、思想品德极差，无可救药的行为 C、没有教养，不尊重人的行为 D、个人的个性行为，没有什么可指责的 3、小琴爱好体育，课余经常参加运动队的训练，她想将来成为一名运动员。可她的父母却坚决反对。她该（ ） A、和父母吵闹，逼他们支持 B、从此不理父母 C、无条件地服从父母 D、寻找机会沟通，争取说服父母 4、他是明代著名的地理学家，从小立志游历九州五岳，后以游记的形式记录了自己的所见所闻。这个人是（ ） A、司马迁 B、徐霞客 C、李时珍 D、李白 ... ...