利用不同的史料

过去是怎样被记载下来的导学案 （第二课时 口述资料 分辨史料的价值） 一、教学目标： 1、理解口述资料的作用及如何利用口述资料。 2、理解第一手资料和第二手资料的不同价值和不同特点。 3、尝试通过不同的渠道，运用多种方法收集、处理、分析不同的资料。 二、教学重难点： 重点：理解口述资料、第一手资料和第二手资料。 三、课前自主学习： 1、口述资料包括 和 。 2、传说中有关于人物、事件的，也有关于 的，大多是人们长时间 的产物。虽然有 的成份，但也有重要的历史价值。请说说它的历史价值是什么？ 3、人们讲述自己 的事情，然后记下来，这就是 。它对我们了解历史的作用是 。 4、人们了解历史，必须依靠历史史料，它包括： 、 、 。 6、什么是第一手资料？也叫什么？它的表现形式有哪些？ 7、什么是第二手资料？它的表现形式有哪些？ 四、课堂助学 从事历史研究的李教授对巴比伦文明产生了浓厚的兴趣。为了深入研究巴比伦文明，她决定借助的资料有：巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶、乌尔王出土的金制山羊、《吉尔伽美什》、西欧历史学家的研究著作、关于巴比伦文明的传说等。 ⑴上述提到的资料中，哪些是文献资料？那些实物资料？那些是口述资料？ ⑵其中哪些是第一手资料？那些是第二手资料？ ⑶如果按照资料的可靠性来选择，李教授会如何选择？