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课件网) 培优辅差 静待花开 --初中地理培优辅差策略 * --苏霍姆林斯基 每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。 关注每一个学生,为了每一个学生的发展,成为新课程改革的核心理念。随着教学的进行学生学习能力的差别,可能就出现了学生学习成绩的优差。面对这一情况,采用“培优补差”的教学措施势在必行。“培养优等生,帮助学困生”以此全面提升学生的基本素质,尊重学生的主体性,开发学生的内在潜力。 关于学生地理兴趣的培养 交流内容 CONTENTS 01 02 优秀生学习方法分析和培养 学困生形成原因分析和转化 03 01 PART 优秀生学习方法分析 * 优生的培养是一个系统工程，是一个长期的过程，要求课任教师要勤于钻研、见解独到，在资料和练习题选择上要多下功夫，多去思考一个知识点可能会以哪种新颖的考试题型出现，要仔细研究课标和考纲，同时在平常的教学中，着眼于学生知识体系的完备、能力体系的形成、应试心理的调适、应试技能的提高等方面培养。 1 学优生 * 优秀生学习方法分析 1、重视地理学科的学习，有明确的学习目标、端正的学习态度、合理的学习计划。 2、善于学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时巩固复习，加强重点理解记忆。 3、课堂上专心听课，边听边思考，能有力地借助地图发现地理规律，进行总结归纳；发现问题，及时解决。 * 优秀生的培养 1、培养优生的精英意识。 多数学习优秀学生由于学习成绩拔尖，日常表现良好，获得了比一般同学更多荣誉和关注，这使得他们从小就有不同于一般人的良好感觉，在平常的教学中多关注优生，让优生形成精英的内驱力和自我约束力，同时树立他们在地理学科上的信心，引导他们养成良好的行为习惯。 * 优秀生的培养 2、强化优生的勤奋刻苦意识。 有的优生自认为自己天资聪颖，在学习上就变得不努力，我们要运用“一份耕一份收获”理念，强化勤奋刻苦的重要性。离开了勤奋，任何同学的成绩都将无保证，有意识地表扬勤奋刻苦的同学，使班里形成一个勤奋刻苦、顽强拼搏的学习氛围。 * 优秀生的培养 3、培养优生的自我学习和知识迁移能力 要努力培养优生的自学能力、知识的梳理总结归纳能力。勤于思考，善于钻研，特别是中考复习中要学会自己进行一定的专题学习，以便突破自己在学习上遇到的难点。知道一个题目、一节课、一次考试的真正收获在于自己在其中思考量的多少、思考层次的深浅，让优生形成自己的学习方法。 * .讲亚洲概述时，教师先描述亚洲的经纬度范围，再描述其对应的经纬度特点（即根据经度判断东西半球，根据纬度判断南北半球、五带、高中低纬度），再给出另一区域，让学生描述经纬度位置及特点。 * 注意某一章节可能涉及多个章节的知识点（等高线为例） 地球仪、地图的运用、天气与气候、居民与聚落、世界、中国地理 * 优秀生的培养 4、减少非智力因素对优生的影响。 每次考试后，我会做粗心大意的丢分统计，有些优生丢1-2，还有的丢3-4分，对优生来说这种丢分太可惜，所以在平常的练习和考试中要求他们做到：要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清的错误；要留意粗心大意出错的地方（勾划关键字词）；要提高书写质量，注意规范答题；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求。 * * 严格要求，耐心教育 既抓知识，又抓能力 切实提高读图分析能力 课内为主，课外为辅 有互相竞争的意识 优秀生的培养 02 PART 学困生形成原因分析 * 学困生 2 学困生形成原因情况分析 1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学 2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课后不能主动完成作业 3、缺少老 ... ...
