《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M1教学设计 教材分析 本模块的话题是职业，语言功能为介绍他人及其职业。Unit 1的课文情境是Lingling到Sam家做客，Sam热情地拿出家人的影集给Lingling看，并向Lingling介绍自己的家人。Unit 2是Amy到Daming家做客，Daming通过照片向Amy介绍自己的家人以及他们的职业。通过课文的学习，学生们要学习如何向别人介绍自己的家人和他们的职业。本模块的核心语言是She’s / He’s a +职业名词。由于家长的职业类型远比课文里介绍的丰富，因此在本模块的学习中可以根据学情适度拓展职业名词。 作为热身文本，Unit 1的Activity 1通过花木兰和马良这两个动画人物的出现，呈现核心语言：This is… She’s / He’s… Unit 2的Activity 1是通过Lingling对于爸爸的介绍再次呈现核心句式和学习driver。 在练习部分，Unit 1的Activity 4通过四幅职业图片，要求学生能够根据语言框架She’s / He’s…对人物进行正确的介绍。Unit 2的Activity 3也是通过六幅不同的职业图片开展的练习。 Unit 2 Activity 4是本模块的歌谣部分，Unit 2 Activity 5是引导学生观察图片并进行人物介绍，通过游戏的形式进行核心句式的巩固使用。在介绍时注意Chris既可以是男生的名字，也可以是女生的名字。 Unit 2 Activity 6提供了本模块的人物语境。学生们通过finger show的形式对家庭成员进行介绍。考虑到上课时间紧张，提前布置任务，让学生回家完成手指套的剪画，上课时带上手指套直接进行交流。学生们根据自己家庭成员的人数进行相应的展示，如果一只手不够的话，可以两只手一起介绍。此活动寓教于乐，学生们既有兴趣，又能够更加深刻地理解句式和内容。 本模块的整体教学思路，是第一课时学习Unit 1的内容及课堂活动用书的练习，第二课时学习Unit 2的Activity 1 - Activity 4及课堂活动用书的练习，第三课时在复习旧知的基础上，结合Unit 2 的Activity 5和Activity 6以及课外资源进行拓展。总共通过三个课时逐渐搭建语言框架，使学生能够进行完整有效的输出。 本模块是第二册的第一模块，本模块中出现的This is…在上一册已经学过，这里是巩固强化这一结构，并拓展其功能，用“This is+家庭成员”来介绍家人。She’s / He’s…的句式在此学习以后，为后面的学习打下基础，学生们可以继续拓展这一句式的使用范围。 模块教学目标 语用任务： 能够在同他人交流时，用核心句型This is my… She’s / He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。能用完整的话语和语篇介绍，表达较流利。 语言知识目标： 1. 全体学生能够理解和初步运用：he, he’s = he is, she, she’s= she is, me, pupil。 2. 部分学生能够初步运用：doctor, driver, nurse, policeman 3. 全体学生能初步运用：She’s / He’s… 4. 学生能进一步感知英语的语音语调。 语言技能目标： 1. 全体学生能够听、说、读、整体感知和初步运用She’s / He’s…介绍他人职业。 2. 全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。 语言情感目标： 1. 乐于感知并积极尝试使用英语。 2. 真诚地向朋友介绍家人，从而增进友谊。 学习策略： 1. 能根据所学英语进行表达和交流。 2. 通过单词卡认知：doctor, nurse, policeman, driver, pupil 文化意识： 1. 了解在英语国家请朋友看影集很常见。 2. 英语姓名中也有男女共用的名字，如Chris。 教学重点及难点 教学重点： 用核心句型This is my… She’s / He’s…介绍自己及家庭成员的身份和职业。 教学难点： 正确掌握She’s / He’s…的发音，并能在句式中正确使用。 教学辅助 Students’ Book、Activity Book、CD-Rom和PPT课件 教学策略 情景导入法、自然拼读法、任务教学法、练习法、演示法、游戏 教学过程 第一课时 ... ...
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