《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M4教学设计 教材分析 本模块的话题是动物的身体部位，语用功能是认识与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数形式。Unit 1的课文内容是 熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位的对话，Unit 2的课文内容是小蜘蛛向妈妈询问自己的身体部位的对话。模块核心语言是This is … These are …作为热身文本，Unit 1的 Activity 1是Daming和Sam在做游戏指鼻子，呈现身体部位单词：nose。Unit 2的Activity 1是小猫看到蜘蛛有许多腿，复现数字单词。作为练习部分，Unit 1的Activity 4，呈现的是1张人脸的图片，要求学生能依据语言框架This is …简单描述身体的部位。Unit 2的Activity 3要求学生能根据图片进行正确的问答，复习语言框架This is … These are …。Unit 2 Activity 4是本模块的歌曲部分，Unit 2 Activity 5是关于身体部位的指说游戏，主要句型Touch …。就内容看，旨在复习身体部位的单词，所以将其作为小游戏，穿插在这两个课时中，帮助学生加深对单词的理解，并为练习核心词提供语境。Unit 2 Activity 6提供了模块的任务语境。但考虑到如果让学生只描述书中图片的内容，学生的兴趣就会很快丧失，所以基于教材，将任务设计得更加具有真实性和可操作性，即让学生画出自己想介绍的人物或动物，再相互介绍身体部位。本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit 1，包括Unit1的Activity 1—Activity 4，以及Unit 2的Activity 4和Activity 5；第二课时学习Unit 2，包括Unit 2的Activity 1 — Activity 3，以及以Activity 6为基础任务进行语言输出。总共通过两个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题Body的输出。前一个模块的话题是Location，后一个模块的话题是Farm animal，内容与前、后两个模块的内容联系不大，但其中的名词的复数形式是一个需要长期学习才能掌握的语法项目，在学习的过程中，在后面的学习中，可以通过话题整合，回顾本模块的语言内容。 模块教学目标 语用任务：在认识与说明身体部位的语境中，能够借助自身身体部位，用核心句型This is…描述自己或他人的身体部位，并初步感知英语名词的单复数形式，表达较流利。语言知识目标：1. 全班学生能运用核心词汇head, touch, nose, face, ear, mouth, eye, body, these, leg, hand, feet, baby进行描述，掌握其音、义。2. 全班学生能运用This is…句型正确描述。语言技能目标：1. 全班学生能在图片的提示下，进行模块的整体感知。2. 大多数学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演。语言情感目标：全班学生能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。学习策略：通过观察图片、捕捉信息、描述身体部位的思维活动，学生进一步养成认知策略；通过让学生画出自己想介绍的人物或动物的身体部位，再相互介绍交流，提高交际策略。文化意识：初步注意到英语和汉语在名词复数表达方式上的差别。 教学重点及难点 教学重点：用核心句型This is my / your… These are…认识与说明身体部位。教学难点：梳理、内化描述身体部位并能基本正确地表达。 教学辅助 PPT课件、CD-ROM、学生练习纸 教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 Unit 1：熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位。因为小熊猫还很小，不能很好地说出身体各部位的名称。本课时通过对话课教学，学生学习熊猫Panpan教小熊猫识别身体部位的这个文本，能运用核心语言This is my / your…和核心词汇head、nose、face、ear、mouth、eye、body相互交流身体部位，梳理身体的各个部位，为第二课时的身体部位的问答作铺垫，实现认识与说明身体部位这一语用功能。 课时教学目标 知识目 ... ...
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