《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M10教学设计 教材分析 本模块的语言功能为提出活动建议，学生通过互相邀请对方做运动并做出适当的回应这一情境，学习如何运用祈使句Let’s…提出活动建议并做出正确回应。通过学习，学生学会主动邀请同伴做自己喜欢的运动，并从中获得运动的乐趣。具体分析如下：句型Let’s…虽然是第一次接触，但学生不难理解认知，在Module 9 Unit 1 I like…等句型的学习基础上，学生学会运用Let’s…提出活动建议，尤其学会区分Let’s play…和Let’s go…关于运动的词汇，学生在Module 9学过football, basketball, ping-pong, swimming，加之日常生活中也了解了其他一些运动的英文表达，而且低年级的学生好动，热爱体育，因此，学习起来兴趣浓厚。学生学习本课不仅局限于这几项运动，要对Module 4 Touch…，Module 10 Unit 2 sing、dance，一年级上册Module 5 Stand up! Sit down… Open…等句式进行复现和替换运用。 模块教学目标 语用任务： 在邀请朋友参加活动的语境中，能够借助图片和肢体语言，用核心句型Let’s...提出建议，邀请同伴活动。能在小组中完成有效邀请并就邀请做出回应，内容较完整、正确，表达较流利。 语言知识目标： ★1. 全体学生能够听、说、认读、运用下列单词或词组：idea, now, hot, go swimming, sing, dance, tired ★2. 全体学生能够听、说、认读、运用下列句子：Let’s play football! OK! Let’s go swimming! Good idea… ★▲3. 全体学生能够用Let’s…提出邀请建议并做出恰当的回应。 语言技能目标： 1. 全体学生能够邀请同伴参加各项活动。 2. 全体学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。 语言情感目标： 1. 全体学生乐于邀请同伴参加活动并结交更多的朋友。 2. 全体学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。 学习策略： 1. 任务型学习策略目标：通过完成编韵律歌谣的任务，复习旧知，在真实的情境中运用所学句型：Let’s... No, no, thank you. Good idea!进行真实交流，结交朋友。 2. 运用型学习策略目标：学生通过学唱英语歌谣，巩固重点句型，并与同伴互助自编新歌谣，不断替换运用重点句型；学生能够借助教师提供的运动图片和手势（伸出大拇指、摆手、笑脸等）提出活动建议，并在真实语境中运用。 3. 游戏学习策略目标：通过游戏竞赛抢答，在运动词语与动作之间建立联想，学生认读能力得到提高，达成熟练准确运用Let’s…句型的目标。 文化意识： 知道世界上主要的文娱和体育活动，了解中西方相关活动的传统和特点。 教学重点及难点 教学重点： 学生能够邀请同伴参加各项活动。 学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。 教学难点： 学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。 教学辅助 PPT课件、CD-ROM、真实的足球或篮球等、单词和句子卡片 教学策略 情景导入法、全身反应法、任务教学法、小组合作探究法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课话题围绕Sam和Daming互相邀请对方运动，Daming先邀请Sam踢足球并得到肯定回应，Sam随后分别邀请Daming打篮球和打乒乓球，他们愉快地打完篮球后，Daming感到很热委婉地拒绝了打乒乓球的邀请，最后在Daming的邀请下他们去游泳了。本课功能是提出活动建议。 词汇包括idea、go swimming、hot。句型包括Let’s play football! Let’s go swimming! Good idea! OK! 课时教学目标 知识与技能目标： 1. 全体学生能够感知理解故事。 2. 全体学生能够用Let’s…提出邀请建议并做出恰当的回应。 3. 全体学生能够听、说、认读、运用单词或词组：idea, now, hot, go swimming 情感目标： 1. 全体学生乐于邀请同伴活动并结交更多的朋友。 2. 全体学生能够主动接受或者委婉 ... ...
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