《景观模型的设计》教学设计 课题 第五单元《景观与环境》第10课 景观模型的设计 课型 设计课 教材 岭南版 美术 九年级下册 授课年级 初三年级 学习领域 设计.应用 课时 1课时 教材分析 本课主要通过学习景观设计，引导学生关注生活居住环境的美化；同时通过设计制作景观模型，培养学生空间造型思维能力与形体组合造型能力，以及合作、互助、共同进步的精神，由艺术感知和情感体验所引发的想象力和创作能力。 学情分析 本课创作内容离不开造型基础，由各种几何形体等组合拼叠、堆砌变化而成。通过不同模型制作材料的质感和特点的了解，使用团队合作的方式，锻炼沟通、合作的能力。 教学目标 1.知识目标：能了解景观模型的艺术、社会价值，以及特点、类型、风格。 2.能力目标：能掌握景观模型设计的步骤和方法。 3.情感目标：能通过欣赏、设计景观模型，感受景观艺术和谐的美，认识建筑与环境的关系。 教学重点 设计景观模型的方法步骤。 教学难点 景观模型的选择和确定。 学习方法 欣赏、探究、合作 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入 使用图片引入的方式，观看景观图片。 引导学生进入课题，并了解景观设计。 欣赏图片，带着什么是景观设计这一问题，进入景观设计领域。 图片展示引起学生兴趣，激发创作激情。 课堂发展 1.欣赏与探索 （1）以大量造型独特、主题突出的景观设计范例，分析大型景观设计与小型景观设计的不同特点。 （2）区分景观设计类型，学生观看景观平面设计图和景观模型，进行比较。 （3）模型设计制作可选择各种材料。 重点介绍2种学生制作景观模型常用的材料，分析它们的特点并欣赏由这些材料制作而成的景观模型。 2.表现与创作 （1）模型设计时要考虑作品的造型、布局、比例、色彩及材质等运用。 （2）演示设计步骤 （3）复习不同材料表现出的几何形体组合方法及作品创作创意演示。 （4）制作要求 请同学们以小组为单位，设计一件景观模型（民居、高层建筑或景观小品）。 1.引导 （1）通过分析大型景观设计与小型景观设计的不同，启发学生进一步了解景观设计。 （2）教师对景观模型的类型进行分析讲解。 （3）引导学生感受材料特点。 并说出彩色纸、粘土等材料在塑造景观模型时，有哪些优、缺点？ 2.根据不同的材料特性，演示制作步骤。 分小组进行模型设计时，请同学们思考以下问题：模型由几部分组成；适用哪一类型的材料进行制作；色彩如何搭配。 1.欣赏与探索 （1）感受大型景观设计与小型景观设计的两者的不同。 （2）初步了解景观模型的类型。 （3）通过多样性的景观模型欣赏，认真观察、分析各类材料的特点。 2.认真观摩设计要点及设计步骤中展示的景观模型设计作品。 根据要求分小组进行模型设计。 1.培养学生的观察、分析的能力。 2.培养学生的动手能力和团队协作能力。在合理分工后，和谐的创作环境让学生的创作灵感迸发，创新意识逐步增强。 展示与评价 学生分析作品的优点、缺点。 引导学生进行自评与互评。 小组代表介绍作品的材料、造型、布局、比例、色彩等。 培养学生的语言表述能力和综合评价能力。 课后延伸 尝试用声、光、电与多种材料结合的方式，独立制作一件景观模型。 展示更新颖的景观模型表现形式。 持续深入了解及探究景观模型设计。 加深对景观模型的认识，提高学生的动手能力。(
课件网) 景观模型的设计 景观模型的设计 景观设计，是指风景与园林的规划设计。 要素包括自然景观要素和人工景观要素。 景观模型的设计 景观模型的设计 景观模型的设计 景观模型的设计 景观模型的设计 景观模型的设计 大型的景观设计 除了建筑主体，还包括了绿化、水体、路面、景观小品、交通工具、人物 ... ...
