《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计 教材分析 本模块为新标准英语教材一年级起点第六册第五模块。模块的话题是用“will”询问和谈论将来的活动。模块共分两个单元，Unit 1共有四部分内容，其中课文情境是爸爸告诉Amy和Sam周六要去野餐，Sam询问Amy明天会不会带风筝和球，Amy回答都不带，因为明天是星期五，自己当然不会带。主要的语言结构是“Will you take…tomorrow ” “Yes, I will./No, I won’t.”语言的功能是询问将来的活动并回答。Unit 2共有六部分内容，其中课文情境是下周放假，Shanshan向朋友一一说明了自己下周七天的安排。主要的语言结构是On ___,I’ll___.语言功能是谈论将来的活动和制定计划。在第五册的八、九模块学生已经学过be going to 的将来时结构，在本册的第二、三、四模块学生已经学习了使用“Will”陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法，因此在这一个模块，老师应该给学生提供更多的语言实践机会，重在提高学生的语言运用能力。 模块教学目标 一、能够听、说、认读、运用：tomorrow, why, next, week, Monday, Why not Tuesday, Wednesday, Thursday. 二、 能够听说、运用：Will you take your… tomorrow Yes, I will./No, I won’t. On _____, I’ll _____. 三、能主动复习和归纳所学内容；乐于与他人合作学习。 四、体会幽默语言的魅力。有乐观的学习生活态度。 五、了解中西方一周七天不同的表达方式及排列循序。 教学重点及难点 本模块的学习重点是“will”的一般疑问句结构，在本册的第二、三、四模块学生已经学习了使用“Will”陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法，因此在这一个模块，语言结构对学生来说难度不大，教学的重点和难点应该放在语言运用能力的培养上。 教学辅助 单词卡片、课件、教学光盘。 教学策略 英语课程标准在学生学习策略的二级目标中有这样的描述，学生应该在课堂交流中，注意倾听，积极思考；学生应该积极运用所学英语进行表达和交流；学生应该能积极与他人合作，共同完成学习任务。因此在本模块的教学中，老师特别设计了读图、猜一猜这样的活动，集中学生的注意力，引发学生积极思考。并且这些活动是层层递进的，上一个活动的信息，下一个活动还要用到，这样学生在课堂上必须集中精神，注意倾听。另外，老师还设计了很多语篇表达的活动，比如询问，描述他人及自己的计划等，训练学生积极运用所学英语进行表达和交流。另外，大量的pair work ,提供给学生更多积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课时为新标准英语教材一年级起点第六册第五模块第一单元第一课时。教材包括四部分内容，其中课文情境是爸爸告诉Amy和Sam周六要去野餐，Sam询问Amy明天会不会带风筝和球，Amy回答都不带，因为明天是星期五，自己当然不会带。主要的词汇有tomorrow, why，why not 语言结构是“Will you take…tomorrow Yes, I will./No, I won’t.” 语言的功能是询问将来的活动并回答。 课时教学目标 一、能够听、说、认读、初步运用：tomorrow, why, Why not 二、能够听说、初步运用：Will you take your… tomorrow Yes, I will./ No, I won’t. 三、能够理解、跟读课文内容。 四、主动复习和归纳所学内容；乐于与他人合作学习。 五、体会幽默语言的魅力。有乐观的学习生活态度。 教学重点与难点 能够理解课文的内容，能初步运用重点结构Will you take your… tomorrow Yes, I will./ No, I won’t. 教学辅助 单词卡片、课件、教学光盘。 教学策略 通过读图获取信息，猜一猜这样的活动，集中学生的注意力，引发学生积极思考，并注意倾听。通过询问老师和同学的打算，训练学生积极运用所学英语进行表达和交流。通过pair ... ...
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