我爱古诗词———奇妙灵活的文本框 1、教材及学情分析 本课是四川教育-出卷网-出版的小学《信息技术》四年级下册的第4课内容。学生通过前面的学习，已经掌握了在Word对文字编辑的方法、插入图片、插入艺术字的方法，能编辑图文并茂的文章。而在文档中插入文本框，可以使是在文字编辑、文章排版、艺术字的插入等知识之后，有关文本框的学习内容，框内的文字和图形形成一个统一的整体，可以放在文章中的任何地方，使文章版面的形式更加丰富灵活。根据新课改“用教材教而不是教教材”的理念，在教学时对教材进行了处理：成都是一座有着悠久历史的文化名城，学校近期又开展了“成都诗词校园大会”，要求学生在晨读时背诵并理解25首关于成都的古诗词，因此，在教学中特意选择了与成都有关的古诗词作为学习材料，让学生进行“我爱古诗词”主题电子小报的制作，与语文知识的学习进行融合；教材上使用的是Word 2003版，而机房安装的Office2010版，操作界面上有差异，为此，把原教材上的部分需学生阅读的内容改由老师提供“智慧锦囊”学习资料，提供了“插入文本框”的微课视频。 2、教学目标： 1. 知识与技能： （1）熟练掌握在Word文档中插入横排、竖排文本框的方法； （2）掌握对文本框大小、位置及文字调整的方法； （3）设置文本框的边框等美化“文本框”的方法。 2. 过程与方法： 通过制作“我爱古诗词”主题电子小报的过程，学习掌握“文本框”的插入、调整、美化的方法，感受文本框能将框内的文字和图形形成一个统一的整体，可以将整个文本框放在版面的任何地方，从而使版面的形式更加丰富活泼。 3. 情感、态度与价值观： 在制作“我爱古诗词”主题电子小报的过程中，感受诗、情、古韵的情感，更加热爱我国的古诗词，传承我国的优秀传统文化。 3、教学重点、难点 教学重点： 掌握在Word文档中 “文本框”的插入、调整、美化的方法。 教学难点： 根据文档的文字内容，巧用文本框为古诗词配画、排版，培养学生的设计排版能力。 4、教学环境及资源准备： 机房环境： 极域电子教室、教学软件Office2010版、移动投影 资源准备： 课件、微课视频、作业素材（诗词文字、图片）、学生会背诵与成都有关的20首古诗词。 5、教学策略的选择与设计： 1. 师导与生学策略：设计情境教学，激发学生兴趣，以古诗词为切入点，结合学生实际，让学生积极主动学习。 2. 自主探究策略：运用课件、微课，自读学习资料等方式培养学生自主探究，自我学习的能力。 3. 合作与交流策略：设计2次小组学习均为有效式协作学习，当学生答不出如何给文本框配画时 ，与学习伙伴共同寻找答案。 4. 任务驱动策略：设计3个任务 ，逐步实施教学环节，让学生牢固掌握技能并能较灵活的运用。同时注意任务设计关注到不同层次学生。 六、教学过程设计 激趣导入 谈话引入 课件：“最美成都古诗词”墙报。 这节课我们要认识的新朋友 揭示课题 新课学习 教师指导学生打开微课视频进行学习 1. 插入文本框 （1）你学会了怎样使用文本框？学会了哪2种文本框？（师板书） （2）练习插入文本框。 （3）思考：对你插入的文本框喜欢吗？还需要做哪些调整？ 2. 文本框的调整 （1）师生回顾旧知师板书要点 A. 调整文字：字体、字色、字号、行间距、居中对齐等方式 。 B. 根据文字调整边框：大小、位置。 （2）选1首古诗调整文字、边框。 （3）作业展示。 3. 美化文本框 （1）学习“智慧锦囊”，完成任务一：对已调整的 1首古诗词文本框进行美化。 （2）思考：你对文本框做了哪些美化？使用了哪些选项？师生共同总结并板书要点。 （3）展示点评作业。 （4）小结对文本框的美化等操作要点，揭示出文本框的“奇妙灵活的”，引出下一阶段的学习：古诗词的最高境界“诗中有画，画中有诗”— ... ...
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