《出发》教学设计 教学目标 情感态度价值观：聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲描绘了什么场景 过程与方法：记忆乐曲第一主题，感受乐曲三个部分的音乐形象 知识与技能：认识小节、小节线、终止线 教学重点 聆听乐曲，感受音乐形象并想象乐曲都描绘了什么场景 教学难点 感受乐曲并认识小节、小节线、终止线 教学过程 1．引子 （1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场景。 ①声效部分的音响，使你产生什么联想？ ②小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？ ③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？ （2）完整聆听引子部分的音乐。 2．第一部分 （1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。 （2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律 （3）教师弹琴，学生随琴呼唱并记忆第一主题。 （4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。 （5）聆听第一部分。主题出现了几次？ 3．第二部分 （1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。 ①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。 ②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。 ③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。 （2）聆听第二部分。主题出现了几次？ （3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。 4．第三部分 （1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。 ①这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？ （2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。 5．尾声 尾声的音乐表现了什么？ 6、完整聆听 （1）教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：第一主题出现了几次？ （2）当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用简单的动作表现。 7．认识小节、小节线、终止线 （1）教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。合 （2）教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。 （3）教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
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