Unit5 Lesson26 教学设计 一、教学目标 1.能够听说认读单词lunch、pork、beef，能够听说读写单词rice和chicken，并能在四线三格中规范书写。 2.能在真实的情景中询问他人意愿，并能在现实生活中运用以下语言：Would you like some pork Thank you. / No, thanks.进行交流。 3.能够在制作自己小组午餐桌的过程中培养孩子们健康的饮食习惯。 4.培养学生自主学习方法，并初步形成与同伴合作学习的意识。 二、教学重点 1.引导学生在教师的指导下尝试拼写单词：rice、chicken。 2.灵活运用以下句子：Would you like some… Thank you. / No, thanks. 三、教学难点 通过对话的形式，启发学生在真实情景中理解、灵活运用目标语言、功能语句以及已知词汇进行交流。 四、学情分析 本课授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材，对英语有较为浓厚的兴趣。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，努力为学生创设学习语言的环境。采用小组合作的学习方式，完成学习任务，使学生在学习过程中培养合作意识。同时，让学生通过唱、玩、写、说、演等多种手段学习和使用英语，逐步形成综合语言运用能力。 五、教学过程 活动1【导入】Warm up 1. Sing an English song . 2.新词旧唱。 3. Say a chant. （设计意图：选择一首欢快的歌曲来复习水果单词，然后把25课的单词用旧曲唱出来，复习25课内容。每个小组以韵句的形式进行What would you like I’d like…复习上节课的句型，并且复习了所有水果，蔬菜，饮料，食物单词，为本节课的学习打下了良好的基础。） 活动2【讲授】Presentation Learn the new words. 1.师手中拿clock，询问学生时间：Oh, it’s twelve o’clock. It’s lunch time.引出单词lunch师生一起说一个小韵句，练习Lunch, lunch, e and have lunch. I am coming.师生一起拍手说。 询问学生What would you like 在学生反问老师时，顺便引出rice，板书并用手指书空拼读。R-I-C-E rice。 用形体动作让学生明白Would you like some rice Thank you. / No, thanks. 手拿一碗米饭，让学生传递互相并练习句型。 课件出示chick，然后再出现一把火，小鸡瞬间变成鸡肉chicken书空拼读四会单词chicken，C-H-I-C-K-E-N chicken并拿着实物进行问答练习。 课件出示pig，再出现pork，学生立刻明白pork的意思。然后拿实物进行Would you like some pork 的问答练习。 课件出示cow，然后出现beef，准备一盘可口的牛肉粒让学生品尝练习句型Would you like some beef 跟着节奏一起说唱自编韵句。争当优秀小厨师，为学生们亲自送上美味。 （设计意图：精美的课件制作由chick 引出chicken，pig引出pork，cow引出beef，无需老师过多的语言解释就能明白。实物更激发学生表演的欲望，让学生学习兴趣浓厚。一起拍手说韵句，既掌握了本课的新单词，又学会了本课的重点句型，一举双得，并且学生兴趣十足。一个个争当小厨师，更使课堂氛活跃，熟练运用本节课所讲的单词、句型。） Watch cartoon, learn the new text. Li Yan and her mum will go outside. What will they do Let’s look. Show the picture and read “Let’s go to see your grandma. OK, let’s go.” Let’s go together with them. It’s 12:00. Li Yan is at Grandma’s home. What food does her grandma prepare for them Now lunch is almost ready. What would Grandma say to Li Yan Come and have lunch. Then practice the dialogue “Come and have lunch. I’m coming.” in pairs. ... ...
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