《早春的清晨》 学习内容： 唱歌《早春的清晨》 二、教材分析： 《早春的清晨》是西师版课标教材四年级下册第四单元中的一首歌曲。歌曲为一首英国民歌，大调式，四四拍，单二段体结构。第一乐段为齐唱，第二乐段为合唱。歌曲旋律起伏不大，节奏规整，由四个规整乐句构成一个乐段，每个乐句4小节。第一、二乐句为相似乐句，第三乐句的前两小节和后两小节采取了旋律的重复，最后一个乐句采用了音阶式的上行和下行，评委的结束在“1”音上，给人以终止感。歌曲旋律流畅、平稳，带给人以恬静、美好的感受。歌曲的合唱部分采用了复调的形式编写，二声部的旋律为齐唱部分的完全重复，第一声部依据一定的和声关系发展了一个独立的声部旋律。两个声部旋律相对独立又互相融合。 三、学情分析 四年级的学生情感比较丰富，能够通过看、听、律动一系列活动感受早春清晨的氛围，感受春天的美好，表达自己的情绪。通过一到四年级的学习，学生已较系统的掌握了相关音乐知识，具备了一定的视唱能力，掌握了音准、节奏等基本技能，歌曲结构规整，歌词朗朗上口，学习的难点在于二声部声音的和谐统一。 四、学习目标： 学习目标（第一课时） 学习目标（第二课时） 1、感受春天的美好，进而懂得珍惜时光“一年之计在于春”道理。 1、感受春天的美好，进而懂得珍惜时光“一年之计在于春”道理。 2、能用欢快、明亮的声音连贯地演唱二声部歌曲《早春的清晨》。 能用欢快、明亮的声音和谐、愉悦的演唱二声部歌曲《早春的清晨》。 3、能与同学之间声部配合初步完成二声部的合唱，感受这一音乐歌唱技能的乐趣。 通过小组合作等形式和谐统一地完成二声部的合唱，并从中感受到“合唱”的美。 学习重难点： 能用欢快、明亮的声音和谐、统一的演唱二声部歌曲《早春的清晨》。 七、学习过程： ( 导入：孩子们，请你们观察这幅动图，仔细发现它是一幅怎样的场景？ 师：请同学们分别聆听两段音乐，选择出适合这幅主题风光的音乐。 小结：第一段的速度较快，情绪上比较激昂，类似于进行曲风格，而第二段的速度适中、中速，情绪活泼、愉悦、充满活力，所以更加适合清晨。 师：一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们跟随音乐律动一起享受早晨的美好时光吧！ 教师行为： ①出示动态图片，请学生仔细观察描述。 ②分别播放两段音乐。 ③从音乐要素（速度、情绪、力度）各方面小结学生选择第二段音乐的原因。 ④教师带领学生跟随歌曲伴奏进行身体律动。 )（一）创设情境，图片律动激趣 学生行为： 1、学生观察动态图并描述场景。 2、学生听辨两段音乐并探究选择适合 主题风光的音乐，结合音乐要素说出选 择原因。 3、学生跟随歌曲伴奏进行身体律动初步 感受旋律。 【环节目标】通过看、听、律动一系列活动，带领学生进入早春的清晨的情景之中，让学生感受早春的清晨的氛围，并初步感受歌曲旋律。 （二）呼吸方式、发声训练 ( 1 、呼吸方式 提问：在唱歌的过程中，还记得我们经常用到的呼吸方式是哪两种吗？ 师：那什么叫做“缓吸缓呼”？你能示范一下吗？ 2 、教师带领大家一起来练习缓吸缓呼语言提示：身坐端，背打直，肩膀下沉放松，缓缓吸气到我们肚子里，感觉腰腹部向外扩张，缓缓呼气。 师：那什么又叫“急吸缓呼”？谁来示范一下？ 语言提示：快速吸满气到肚子，缓缓呼气，发“ SI ”并保持速度稳定，力度均匀。 3 、师：让我们跟随音乐一起来呼吸。 提问：你们刚刚选择的是哪种呼吸方式？为什么？ 小结：速度轻快情绪活泼的歌曲我们常用“急吸缓呼”的呼吸方式，而抒情优美速度缓慢的歌曲我们可以用“缓吸缓呼”的呼吸方式。 教师行为： ①语言提示带领学生进行“缓吸缓呼” 和“急吸缓呼”的呼吸练习。 ②手势指引带领学生随伴奏音乐练习“急吸缓吐”的呼吸 ... ...
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