《拓印花纹组合画》教学设计 学情分析： 一年级孩子最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。所以我在课堂上设计了魔术表演这个环节，一开始就激发他们的学习兴趣。 孩子有强烈的自我表现心理，我们可以激发孩子的竞争意识，从而达到集中注意力的作用。因此我这节课设计的是让他们小组合作一张画，并且小组之间有一个良性的竞争，激发他们的好胜心，让他们在正当竞争中发挥才干，使他们更集中注意力于竞争活动，从而加深对知识点的理解与记忆，并且培养他们的团结合作精神。 教学目标： 拓印出变化有趣的图形； 发现可以用来拓印的材料； 掌握拓印组合画的方法和步骤； 锻炼动手能力； 培养团结合作的精神及集体荣誉感。 教学重点： 拓印组合的方法、步骤、要领。 教学难点： 拓印纹理清晰完整，组合过程中大胆想象和创作。 教学过程： 一、激趣导入 老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手（学生）上来帮忙变魔术。 小助手高举着画，老师提示学生认真仔细观察这两张画。当咒语念完，神奇的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！ 魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？ ———拓印画 引出课题———《拓印花纹组合画》 温故而知新 “请同学们回顾一下《有趣的拓印》一课中的内容，什么是拓印？” 把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。 一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。 观察与探索拓印材料 1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料（物体）拓印出来的？ 2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。玩一个“猜一猜”的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。 先全班一起回答难度低的拓印花纹，鼓舞士气。 难度加大，猜出“梳子”、“餐垫”等材料。 难度再加大，猜出“扇子”、“瓦楞纸”。 3.发现———原来我们的生活中有那么多普通的物体可以拓印出美丽的花纹。 4.给每一个答对的学生奖励贴纸，鼓励他们积极回答问题。 探索拓印组合画的方法 用启发式的语言来引导学生自主发现拓印组合的方法。 提问：继续仔细观察老师变出来的两张画，他们是怎么画出来的？有几个步骤？第一步是什么？———拓印（同时在黑板上演示如何拓印出纹理，并提示可以用多种色彩进行拓印） 第二步是什么？———撕开（同时随意的撕开拓印好的纸） 撕出来纸后可以怎么做呢？———粘贴（把撕出来的拓片粘贴到大的画纸上） 最后一步可以怎么做让这张画看起来更加生动形象呢？———添画（用黑色的勾线笔添画出鱼的眼睛和尾巴） 五、体验创作 每一个小组用老师提供的材料共同完成一张拓印画。 拿到红色卡纸的小组绘画主题是《森林王国》，蓝色卡纸的小组绘画主题是《海底世界》。 要有团结合作的精神，可以大胆运用多种材料和多种颜色进行拓印。小组之间进行时间和质量的竞争，看哪个小组完成得又快又好。 六、作业展评 1.奖励最快完成的小组，激励其他小组快速完成作品。 2.引导学生评价所有人的作品，提问3到5个学生。 “你最喜欢哪一个小组的作品？为什么喜欢？” 3.老师点评每一个小组的作品。评出一、二、三等奖，给予贴纸奖励。 七、总结拓展 1.除了老师给大家提供的拓印材料，在生活当中你还发现了其他拓印材料吗？尝试一下把它画下来吧！ 2.除了老师今天教的组合方法，还有没有其他新的组合画法呢？ 3.表扬大家今天的小组合作精神。 4.收拾好桌面的垃圾和纸屑，做到干净整洁。 板书设计： 拓印花纹组合画 什么是拓印？ 拓印 撕开 粘贴 添画 森林 ... ...
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