11《吉祥宝贝》基于标准的教学设计

《吉祥宝贝》 教材来源：小学六年级《美术》教科书∕湖南美术-出卷网-2013年版 内容来源：小学六年级《美术（下册）第11课》 课时：共1课时 授课对象：六年级学生 课题：吉祥宝贝 二、目标分解依据： 1、课程标准中的相关陈述： 新课程标准在本学习领域的目标为“设计 应用”，教材内容以吉祥物为题材，渗透着具象化的造型图案知识，培养学生的创新精神和设计意识。 2、基于标准的教材分析： 本课是湖南美术-出卷网-第十二册中的一课，属于“设计 应用” 领域的内容。 教材从一种具有象征性的形象，服务于特定对象的形象———吉祥物造型出发，以吉祥宝贝为题材，渗透具象化的造型图案知识，培养学生的创新精神和设计意识。 基于学情分析： 本课是“设计应用”领域，学习内容是在原来学习基础上有了相应的提高，本课的不但要了解吉祥物的基本功能和意义，并能选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物作为素材设计出卡通形象。能用概括夸张、变形等表现手法设计平面的吉祥物，而且能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。让学生感受艺术与生活的趣味联系。 4、学习表现程度： 依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为1、观察回忆运动时的基本行态2、通过夸张、变形等基本表象方法设计出学校运动会吉祥物图案；3、能够发挥想象设计出具有个性特点的吉祥宝贝。 学习目标： 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、 变形等表现方法设计平面吉祥物。 2、学生能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。 1 、图像识读：通过欣赏不同的吉祥宝贝的造型，初步认识吉祥宝贝。了解吉祥物的基本功能和意义，能够运用概括、夸张、变形等方法设计平面的吉祥物。(目标1) 2、审美判断：初步掌握吉祥物的设计演变思路 及设计的方法(目标2) 3、文化理解：吉祥物是一种特殊的具有象征意义的形象，设计的意图应该针对特定的对象特征来选择适合的形象，要考虑信仰的忌讳和民族风俗习惯，避免选用不妥的内容和形式。(目标3) 4、美术表现：根据特定情境的推理思考，在设计中能够表达自己的想法，提高设计绘画能力。(目标4) 5、创意实践：体验设计吉祥宝贝带给自己的的愉悦感和自豪感。(目标5) 四、评价任务： 1、通过观察，讨论，画一画、了解吉祥物的演变过程。(达成目标1、) 2、通过观察，讨论了解吉祥物、初步掌握吉祥物的设计方法（达成目标2） 3、通过设计作品的展示，完美呈现美术表现和创意实践的想法和目标。(达成目标4、5) 五、学习重点与难点： 学习重点：了解吉祥物的基本功能和意义。能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 学习难点：能用概括、夸张、变形等方法设计出平面的吉祥物，在设计中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。 教学准备： 教学课件、示范用品等 2、学生准备：A4纸、水彩笔等 导入： 同学们，今天上课之前我给大家请来了一名小伙伴，（课件出示 中中）你们认识他，知道他的名字吗？他是什么活动的代表？ （生答：） 这个同学说的真不错，他叫中中，中中它穿着中国传统服饰。胸前的装饰图案取自郑州出土的商代经典青铜器“商鼎”，体现举办地郑州深厚的历史文化积淀。 “中”是河南的特色方言，郑州自古就有“天地之中”的美誉。在河南人民的生活语言里，“中”字表达的意思是肯定、鼓励和赞誉，给这个吉祥宝贝起名叫中中也饱含着河南人民对运动会圆满成功的祝愿。 “中中”是民族运动会的吉祥宝贝，今天就让我们和中中一起，走进吉祥宝贝家族，来全面了解一下吉祥宝贝们的变身过程吧。 出示课题 吉祥宝贝 今天这节课我们就来学习《吉祥宝贝》（板书课题） 新授 ... ...