Module1 Unit2 What do you want to eat 教学设计 一、教学内容分析 本课主要内容是小学英语外研2011课标版（一年级起点）六年级下册第1模块第2单元中的对话材料。这一部分主要是Lingling和她的爸爸去快餐店点餐时的对话。这课内容是基于第1模块第1单元学习的基础之上，对西方的快餐及如何点餐进一步学习。对话内容虽然比较简单，但它却让学生对英美快餐文化的体验和学习有更深入的理解。 二、教学目标 1.知识与技能：学习有关快餐的词汇，及点餐时的用语。 2.过程与方法：掌握有关快餐的词汇及点餐时的常用语；能够用准确的语音，语调朗读，掌握阅读技巧：能够在生活中运用英语点餐。 3.情感态度与价值感：了解西方快餐文化，包容并欣赏不同的饮食习惯和饮食文化。 三、学情分析 本课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说，难度不大。学生已经掌握了一些有关食物的名词，通过学习绝大部分学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语用训练。本课的难点主要是如何用英语进行点餐以及询问价钱。针对这一问题，我在最后生成部分设置了情景表演的环节，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，达到共同提高的目的。 四、教学过程设计 （1）Warm-up 1. Greetings 。师生互致问候。 2. Guessing game。教师展示4个袋子，内装4种食物，引导学生猜测袋中物品，猜中后，教师引导学生了解本课主题：order food（点餐），引出课题 Module1 Unit2 What do you want to eat 并交代本课目标：学习如何用英语点餐。 3. Free talk。教师提出问题What do you want to eat 学生复习用 I want to eat ...结构回答。 （二）Presentation 1. Leading-in (1) 展示书中Part1 Chant插图，提出问题：What do they want (2) 播放Chant动画，然后让学生回答问题，引出单词cheese教学。利用电子白板的拖拽功能，让学生根据已学单词China、see、please三个单词的中字母组合的发音，拼出cheese的读音，随后利用电子白板的涂色功能，教授并练习... with lots and lots of cheese这一结构。 (3) 再次播放Chant动画，学生跟读练习。 2. Text-teaching (1) 展示书中第二部分课文插图，引导学生了解Lingling和爸爸正在餐厅点餐，并复习cashier单词读音，随后提出问题：What do they want (2) 播放课文动画，学生感知课文，然后找学生在电子白板上圈出所提问题的正确答案，其他学生在自己的平板上进行操作，全班核对答案。 (3) 教师使用点读笔点读课文句子，学生跟读练习。随后教师利用板书，引导学生进行单词替换，得出询问饮品需求的问句：What do you want to drink 及回答：I want to drink... (4) 引导学生将之前问题的答案，按食物和饮品进行分类，并在白板上汇报。 (5) 学生利用平板，各自进行课文跟读练习。 (6) 学生在小组内分角色朗读，随后教师利用智慧班级平台，随机选取三名学生进行课文表演，教师评价并通过平台奖励学豆。 （三）Practise 1. Baseball boy。学生通过操练平板上老师布置的游戏Baseball boy，复习本模块所学单词，教师请一名学生在白板上操作示范，教师通过分析平台反馈的学生完成情况数据，进行点评和易错词练习。 2. Say it or do it。教师利用电子白板的聚光灯功能，遮盖及显示图片，让学生复习学过的食物，饮品，货币的单词并适当拓展同类单词，为接下来的其他环节做准备。 3. Let's try。提出I want some_____.I want some_____s.两个结构，让学生小组讨论将所给词按可数与不可数的性质归类，并利用平板操作后练习。随后，教师请学生利用电子白板汇报，教师纠错，讲评，同时利用白板的拖拽复制功能，拓展讲解watermelon不同情况下可数与不可数的特性。 4. Let’s chant。教师将本课的重点句子结 ... ...
