自动光控路灯和报晓机器人--闪烁的红灯 学情分析： 本课的学习对象是小学五年级的孩子，他们对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。创设合适情境能有效激发学习兴趣，使之快速进入主动学习的状态，再以任务驱动为主线贯穿始终，可以使学生一直保持学习的积极性和主动性。 教学目标： 知识与技能目标： 1、让学生学会Arduino控制板与LED灯元件的连接方法，掌握编辑、上传程序的基本步骤。 2、通过mBlock软件亮灯程序的学习，让学生学会推理闪灯的程序，以及与其他传感器配合后在生活中的应用。 过程与方法目标： 情境创设法能有效激发学生学习兴趣，使之快速进入主动学习的状态，再以任务驱动为主线贯穿始终，使学生一直保持学习的积极性和主动性。 通过引导学生先积极思考、大胆设想，然后再动手实践、检验效果的学习方法，培养学生养成科学的编程思维习惯。 情感态度与价值观目标： 培养学生观察生活、合作探究的能力和勇于创新、团体协作的精神。 让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重难点： 引导学生通过大胆设想，合作探究，让LED灯实现闪烁效果；结合所学知识，将灯的闪烁运用到生活中。 教学准备： 为了更好的突出重点和难点，我让学生提前观察实际生活，搜索相关资料。在课前准备了电脑课件、微视频，活动程序板书等教具。 教学过程： 创设情境，激趣导入。 课前在学生进入教室时，循环展示几个酷炫的表演机器人，学生的激情瞬间被点燃，对本节课的学习内容充满期待。正式上课后，拿出DFRobot机器人小车，通过投屏直播系统，让学生观察老师手里的机器人小车有什么功能？并通过学生回答，导入课题———闪烁的彩灯！顺势进入神秘的任务驱动情境，开启任务挑战模式。 【设计意图：创设神秘的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学、易学。同时通过不同的机器人对比展示，让学生明白机器人的不同分类，帮助学生剥去机器人华丽的外衣，更真切实际的走进机器人世界。】 步步为营，导学达标。 本环节分三个层次展开： 第一层次：点亮彩灯！ 学生自主学习微视频，合作连接元件、编辑上传程序。教师巡回指导。 交流展示操作过程，教师引导学生分享操作小窍门，互相点评，互相学习，并利用板书小结过渡。 【微视频不仅可以帮助学生自主学习、解疑答难，还能对操作过程中容易出错的地方做出标注。教师在学生交流展示过程中，通过学生互相分享操作中的小窍门，帮助学生梳理在操作中容易出错的地方，掌握重点操作步骤。】 第二层次：快乐闪烁！ 教师先提出问题：如何让多个灯一起或者交替闪烁？引导学生思考可能会用到哪些程序？如何组合这些程序？比比看，哪个小组的灯闪的最有创意？ 【一分钟的思考抵得上一个小时的实践！动手操作之前，先引导学生思考推理，养成先思考，再行动的良好实践习惯和科学的编程思维方式，培养学生的逻辑思维能力和勇于创新、团体协作的精神。】 第三层次：学以致用！ 1、充分运用所学知识，与不同传感器配合使用，将灯的闪烁应用到生活中，并解说这一创意可能带给生活的美好改变。 【培养学生敏于观察、勤于思考、团体协作、自我创新的能力。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。不仅拓展本课所学知识，达到掌握操作和使用的目的，更为今后的传感器学习做好铺垫。】 2、小组解说创意应用，集体讨论交流、学生互评。 【通过展示解说自己小组的创意应用，让学生在自我展示、自我激励中，体验成功的喜悦。】 归纳总结，完成建构。 学生先交流学习收获，反思总结。 然后教师根据学生的自我评价，帮助学生梳理知识，归纳总结。 最后，总结小组比赛成果，完成建构。 【教师评价、自我评价、学生互评 ... ...
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