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课件网) .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 看图识故事 印 度 古 老 传 说 I 门 宰相达依尔向舍罕王进献了一个国际象棋游戏 国王非常高兴，准备赏赐他。 .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 看图识故事 宰相达依尔说 ： 请您在这张棋盘上的第一个小格里， 赏 给我1粒麦子， 在 第二格里赏2粒， 第三 格 里赏4粒， 照 这样 下去， 每 一 格 里的麦子都比前一格加一倍。直到把 棋盘的64个格子都摆满， 您 把 这 些麦子赏给我就够了。 国王答应了这个看似很正常的要求。 国王能满足他的这个要求吗？ 你能算出这些麦粒的数量吗？ 课 题 .._. 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 学习目标 1、 认 识循 环结构， 掌 握 for循环和 While循环的用法。 2、理解循环变量在循环中的作 用， 能够熟练应用range()函数。 3、通过问题探究， 体 验 计算机利用 循环结构解决问题的方法，体验算 法的巧妙运用。 庄j 、汪旦 丑 ，巴 .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 活动一： 初 识 f o r循环 1、认识for循环结构； for 循环 变量 in 遍历结构： 循环体 2 、 了解range()函数的含义： range(10):是一个从0、1、2、3、4、5、6、 , 7 、 8 、 9 / 1 0 个 数的序列 range(1,10)是从1、2、3、4、5、6、7、8、 9/9个数的序列 range(1,10,2)是1、3、5、7、9/是5个数的序 列 range(x,y,z) 其中x初值， y 终 位 值 ， z 步屈 庄j 、汪旦 丑 ，巴 .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 ．任务一、 用for循环编写打印64格麦粒 （用"*"代替）的程序。 ! . 练习： p r i n t ( " 谢谢"*4) for i in range(1,65): Print( " *" *i) .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 活动二：棋盘与麦粒 1、第一格是1 ，第二格是2, 第三格是4, 第四格是8, 如果后一格都是前格的2倍， 第"i "格应是多少？ n=2的 i 次方=2**i 2、分析总数应该如何表示 前面的和＋后面的数 s=s+n .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 任务二： 用f or循环编写放满整个棋盘所 用麦粒数。 s = 0 for i in range(64): n=2* * i s=s+n prin t (" 需要麦粒数=", s ) .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 实践创新 学习反馈 活动三：恺撒密码 1、恺撒密码的由来及含义。 2、字符串中字符的表示。 练习： s ="python ", s [1 ] 表示的是： 字母 “O” 怎样表示？ 3 、 f i nd () 函数的含义 4 、 恺撒密码算法结构。 .._. 课 题 情境引入 学习目标 活动一 任务一 活动二 任务二 活动三 任务三 活动四 活动五 任务三： 编写恺撒密码程序。 1f cursor==II II ., alphabet="abcdefghijklmnopqrstuvwxyzabc" str1=input("请输入明文（小写字符或空格）： ＂） s tr2="" for cursor in str1: ＃遍历要加密的字符串 ＃判断是否为空格，如果为空格则不加密 ． ． str2=str2+" " continue #跳出当前循环，进入下一循环 n=alphabet.find(cursor) #在字母表中杳找当前字母的位置 if n==-1: #如果当前字母没有找到提示错误 print("输入有误 ！”） break else: #对当前字母进行加密，添加到密 ... ...
