教学基本信息 课题 收集数据 学科 数学 学段： 小学低段 年级 二年级 相关领域 概率与统计 指导思想与理论依据 课标指出，教师应激发学生的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课程理念主张让学生动手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。构建主义认为：“教学并不是把经验从外部装到学生头脑中，而是要引导学生从原有经验出发，构建起新的经验。”在本节课的教学中，我给学生足够的时间和空间，让他们在真实的情境中解决问题，在合作中思考，发展学生的数学能力。 教学背景分析 教材说明： 本节内容是在一年级学习“分类”的基础上，第一次接触数据统计的知识，其主要内容是简单的数据收集和整理，让学生积累数据分析的体验。 “收集数据”———概率与统计”范畴。 统计在日常生活、生产和科研中有很广泛的应用。人们为了有目的地调查和研究某些问题，就要搜集、整理数据，经过统计分析从中找出规律。统计学已成为现代数学方法的一个重要组成部分和应用数学的重要领域。学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类以及简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，本节课关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。在教学时，我更重视让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。我的课前思考： 1、如何适时将统计表中的信息转化为统计图来表示。2、如何让学生完整的经历收集数据、整理数据、简单分析数据的过程。本节课的数学核心思想：灵活取材，让学生经历数据收集、整理的全过程，丰富学生数据分析的活动经验。 教学目标 会用简单的方法收集和整理数据。了解条形统计图和简单的统计表，能根据调查的结果提出并回答简单的问题，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。通过小调查经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题能力。 教学重点：经历简单的数据收集和整理的过程。教学难点：体会整理数据的方法。 教学过程 前置小研究一、从报刊杂志、电视、网络媒体等方式中收集一份统计图或者统计表。（可以画出来，也可以剪下来贴在下面）二、从你收集的统计图或者统计表中，你能够知道哪些数据信息？（一）开门见山昨天老师给大家布置的前置小研究完成了吗？现在我们就开始小组讨论第一题。交流（预设：学生对于简单的统计图、表，能进行简单分析，并有针对性的提出问题予以回答。但对于统计图、表的用途及由来稍逊）汇报（师提取关键词语并板书）【预设：1、针对自己的统计图、表读出其中的信息 2、如何收集数据】（四）深入探究同学们，这几个小动物你们认识吗？它们可都很了不起呢。它们分别是奥运会、世博会、世界杯上的吉祥物。那我们学校也刚刚举行完运动会，你们想不想也给咱们的运动会选个吉祥物？可是兔子、小猴、金鱼、熊猫这四个小动物都要当，选谁好呢？这下可难为我了，谁能给我出出主意？1、收集数据用记录选票的方式看看大家最喜欢兔子、小猴、金鱼、熊猫哪种小动物。【帮助学生明确调查统计的目的，让调查活动为目的服务，为学生的思考找到依据，体会调查的必要性】2、整理数据（归类）事先准备好一个票箱，将选票按小组收上来放入票箱里，一人念票（念票的人稍微慢些），两人负责监票，其他孩子负责在下发的纸上进行记录。（用你喜欢的方式进行记录）。师展示几种孩子不同的记录方法， ... ...
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