课题名称 第二课 橙 绿 紫 二、教学内容分析 《橙绿紫》这一课是通过对最基本色彩知识的了解和学习，使学生认识到世界上的万物色彩无论多么复杂多变，色调无论多么微妙、丰富都出自于红、黄、蓝三种颜色这一科学的规律，从本课开始，学生选颜色、搭配颜色的理论依据是色彩基础知识，本课也是为学生今后科学系统地学习色彩知识奠定基础。原色有三个：红（品红，比大红冷且亮，接近洋红）、蓝（近似湖蓝）、黄（较冷的黄，近似柠檬黄）。三原色是一切颜色的基础，三原色能调配出各种颜色（有色系），任何颜色都无法调和成三原色。本课的目的是让学生认识三原色的色相，了解他们是调配一切颜色的“色源”，从而进一步认识、了解间色，养成平时观察、发现色彩关系的习惯。 三、教学（学习）目标与重难点 教学目标：1通过有趣的学习活动引导学生进一步学习原色知识，让学生在观察实验中认识三原色、三间色的色相，了解间色的调配原理。 2在学习活动中培养学生的观察能力；提高认识色彩的能力。 3培养学生认识色彩世界的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。启发引导学生养成平时观察、发现色彩关系的习惯。 重 点：认识三原色、三间色及色相环，并懂得间色调配原理。 难 点：懂得间色调配原理。 四、学习者分析 学生对色彩比较感兴趣，对色彩有一定的认识和了解，能够识别一些色彩，但在绘画过程中对色彩的运用不够好，对三原色，三间色的知识还不够明确，需要进一步去感受去学习。 五、教学策略选择与设计 1依据教学的趣味性原则，注意激发学生学习美术的兴趣。 教学方法做到形式多样，先以歌曲导入，然后进行观察实验及小游戏、多媒体课件图片欣赏、画一画、剪一剪、用基本型填画色彩、用原色间色拼摆、交流讨论等方式，调动学生学习热情，使他们集中注意力，积极参与到学习活动中来，教学中合理利用多媒体课件，有效的进行启发引导，做好师生互动。加强课堂教学的趣味性。 2依据教学的直观性原则，用多媒体课件展示图片资料的方式让学生感受色彩。 选择可以说明问题，能让学生理解色彩现象的大自然、人文景观和生活写真的彩色图片，使学生能够理解“有形世界是色彩的世界”的含义。 六、教学资源与工具设计 教 具：红色、黄色、蓝色颜料；无色透明的杯子 学 具：铅笔；橡皮；画纸；彩色水笔；剪刀；胶棒 教学资源：多媒体课件：歌曲《颜色歌》；三原色 ；三间色 ；游戏“找一找”；色相环； 感受大自然中的色彩；色彩在生活中的运用；拓展图片五角星等 学习资源：学习环境：多媒体教室 七、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 一激情引趣 1播放歌曲《颜色歌》2歌中的小朋友唱出了很多颜色，你知道哪些颜色呢？3这节课我们学习了解色彩知识 1听歌曲2结合教室里的布置和同学们的服装，互相说一说自己知道哪些颜色？ 集中学生的注意力，激发起学生的学习兴趣让学生都积极参与到学习活动中来明确学习内容 二探究学习 1了解什么是原色在歌曲中唱到的和同学们说的颜色中有三个最基本的颜色，它们很神奇，用它们可以调出所有的颜色，而其它颜色却无法调出它们。你知道是哪三个颜色吗？（指名说）【播放课件】课件展示：红（品红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）其它颜色无法调出的颜色叫做原色红黄蓝被称做三原色2了解什么是间色我们来做一做实验，把三原色当中的每两种颜色混合在一起会有怎样的变化？提醒学生认真观察启发引导学生回想实验过程再让学生自己尝试用水彩笔做一做实验，比如用红和黄两种颜色在纸的同一个地方快速划过，或者用吸管把三原色中两种颜色吹到一起【播放课件】师生共同总结我们通过实验知道了红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫橙绿紫是三间色，也称做“二次色”，是由三原色当中的某两种 ... ...
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