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课件网) 北师大版小学数学四年级下册 搭一搭（还原立体图形） 说教材 说课流程 说教法 说学法 说教学过程 说板书 数学好玩 图形与几何 数与代数 统计与概率 测量 运动 位置 认识 平面图形 本节课在整个小学数学中的地位 立体图形 教材分析 以前的知识基础 两个方向观察物体 三个方向观察物体 从正面、侧面、上面观察3~4个小正方形的立体图形的形状 按指令搭出立体图形 后续学习 辨认从正面、侧面、上面观察5个小正方体搭成的立体图形的形状 观察范围的变化、推理、判断等数学活动 课时教学目标 能从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的方法和策略 能从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状。搭出立体图形，发展空间观念 教材分析 重点 能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形 难点 引导学生学会利用不同角度看到的形状，还原立体图形，发展学生的空间观念 教学重难点 教法 教学中充分发挥学生的主体作用，让学生自主探索、合作交流、亲身实践。 教师要充分发挥教师的引导者、组织者身份，引导学生思考，组织学生动手，确定结果。 引导 演示法 观察法 学法 学生通过自己观察，思考、动手操作，搭一搭，并小组讨论，实践，直接经验和间接经验相辅相成，找出同时符合三个条件的图形，来确定结果从而初步学会运用实验的方法探索新知识。 通过搭一搭———想一想———搭一搭探究的过程，进一步加深对知识的理解。能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。 自主 合作 探究 教学过程 提出问题 独立思考 同伴交流 回顾反思 “六环节”新知构建 自主操作 解决问题 动手实践 小组交流 呈现问题二 巩固强化 集体交流 精讲点拨 新知构建 （时间预设3分钟） 提出问题 独立思考 环节一 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？ 正面 右面 上面 有正面的形状你能想出哪些可能？ 在此基础上，根据右面，上面的形状我们可以怎样做？ （时间预设3分钟） 自主操作 解决问题 环节二 （时间预设5分钟） 动手实践 小组交流 环节三 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？ 正面 右面 上面 集体交流 精讲点拨 环节四 （时间预设5分钟） 笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。 正面 右面 上面 呈现问题二， 巩固强化 环节五 （时间预设5分钟） 先从一个面入手，再逐步调整 搭完后，要从三个方向看看对不对。 同伴交流 回顾反思 环节六 与同伴交流你解决问题的好办法。 （时间预设4分钟） 练习巩固 1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、右面和正面看到的形状如下。 ⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。 ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？ √ 巩固应用 精选习题 时间预设15分钟 根据三个位置看到的立体图形的形状选择立体图形，鼓励学生动手进行操作还原验证。 2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体 图形吗？ 再次经历根据从正面，右面，上面看到的立体图形的形状搭出立体图形的活动，体会其中的策略与方法。 课堂小结 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，实际操作时，可以先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。搭完后，要从三个方向看对不对。 说板书 通过清晰明了，简洁美观的板书，便于学生整体把握内容，又能使这些重点知识给学生留下深刻印象。 搭一搭 还原立体图形 上面 先从一个面入手，再逐步调整 搭完后，要从三个方 ... ...
