Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you.表格式教案（含反思）

教学设计 所用教科书书名 （NSE）《英语》（一年级起） 所教年级 五年级 所教册次、单元 第十册Module9 Unit2 Mum bought new chopsticks for you. 设计主题 执教教师 整体设计思路、指导依据说明 深度解读文本，以“金砖”为依托。本课通过深度解读文本，巧妙地以“金砖”峰会将在厦门召开这一盛事为依托，在帮助学生理解文本内容、解决本课语言知识的同时，重点挖掘学生的文化品格和思维品质。引导学生通过思维导图进行记录，还现场带领学生翩翩起舞，领略巴西的桑巴舞、俄罗斯的芭蕾、印度舞、南非的民族鼓等…动人的舞姿、精彩的视频、声情并茂的解说，一下把学生带到了英语学习的天地，极大地激发了学生对将要学习的文本的好奇和兴趣！趣构思维导图，激发学生的思维。以教师自身学科素养，育学生核心素养之种子要培养学生的核心素养，教师首先应具有较高的学科素养。本节课表现出了对新课程理念的理解、对教材的深度解读、对语言学习理论的认知、对小学生身心特点的关爱、对社会热点的关注，对学生持续学习英语的期望、对学生做为一个完整的人的培养，趣味丰富的游戏活动、精巧的板书与评价设计帮助学生理解学习成长。 教学背景分析 教学内容分析： 本课是本模块的第二课时，是一堂以阅读海外来信为主题的课，Simon写给即将启程前往美国旅游的Daming, 关于对于他的来访，Simon一家人所做的准备工作以及对于为大明美国之旅的计划。 学生情况分析： 本课的授课对象是五年级的学生，他们在四年级已经学习了过去式的用法，对过去式形成了一定的感性认识。同时他们也能熟练运用将来时。对课文中的人物Daming很熟悉，对厦门即将举办的“金砖”会议也充满好奇与期待。本课设置的任务是修改，编写邀请信，邀请“金砖”国家的朋友们来厦门做客。该任务真实、具体，有效，他们应该会非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。 3．教学目标分析 1. 语言知识技能目标学生能听懂，会说，会读单词/短语：put, history, subject, get ready for, put another bed, bought new chopsticks, borrow a bike, read a book, ask questions, visit places(2)学生能运用句型描述已经做的准备和计划要做的事情。(3)学生能借助图片和文字理解Simon 来信的大意，正确朗读Simon 来信内容。(4)学生能学生能比较准确地运用所学语言修改邀请信。2.学习策略(1)培养学生能在图片和文字的帮助下读懂简单的英文书信并能在图片和关键词句的帮助下简单复述课文。(2)帮助学生就课文内容进行衣食住行的归纳，进而体会招待客人应从哪几个方面准备。3．情感态度目标(1)培养小组合作意识，热爱家乡，热爱祖国的情感。鼓励学生在老师的引导下仔细观察，勤于思考。(2)培养学生能够根据不同国家的风俗习惯，安排招待计划。4. 文化意识目标(1)学生能够感受到来自异国他乡的Simon一家友好而礼貌的接待，尊重他国的文化与历史。(2)学生能够了解金砖国家，包容接纳异国文化习俗,热情的对金砖国家小朋友发出邀请。5. 任务：向“金砖”国家的朋友写一封信，邀请他们来到美丽的厦门做客 4．教学重点、难点分析 学生能听懂，会说，会读单词/短语：put, history, subject, get ready for, put another bed, bought new chopsticks, borrow a bike, read a book, ask questions, visit places(2)学生能运用句型描述已经做的准备和计划要做的事情。(3)学生能根据不同国家的风土人情，判断，制定招待计划 5．教学过程设计 StepsActivities & PurposePre-task activitiesStep1:Watch the video and get to know the BRICSStep2: Talk about the BRICSStep3: Task-givingT: The BRICS will be held in Xiamen this September. The guests from these countries will come to Xiame ... ...