静夜

费县石井中学_七__年级 语文 导学案? 编写： 审核： ?????????课题名称： 《静夜》 一、学习目标 ① 有感情地朗读并背诵这两首诗。 ② 了解这两首诗的写法和风格。 ③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。 二、自主探究 1、给加点的字注音： 飘渺 （ ）（ ） 笼罩（ ）（ ） 鲛人（ ） 解释词语并造句： 飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 三、合作交流 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。 2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音划分如下： 静夜月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。白云／团团，漏出了／几点疏星。天河／何处？远远的／海雾／模糊。怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。 四、展示提高 1．全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。2．你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话? 你喜欢的句子: 你喜欢的词语： 你说的话： 五、当堂达标 1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。 a b c_____ 2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？ 石井中学 七 年级 语文 课教案 20 12 年 12 月 10 日 课 题 《静夜》 课时 1 课型 精读 主备人 使用人 班级 3、4 教具 白板 教 学 目 标 知识 目标 整体把握诗情，理解诗意。 能力 目标 学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系 情感 态度 与价 值观 ．重点讨论最后两句诗的含义。 教学重点 学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。 教学 难点 整体把握诗情，理解诗意。 教学 方法 三个环节：导入新课—探究体验—达标检测 五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获 两个秘诀：课件引领，学案导学 两个原则;让学生动起来，给学生话语权 课前 准备 课件 学案 导 学 过 程 设 计 纲 目 导学环节 教法步骤 导 学 内 容 附注 （效果如何，或今后要注意的事项。） 课 前 准 备 课件引领 有助成功 有 较形象、直观 学案导学 一路顺风 有 能全程指导学习 课前热身 说唱都行 诵读本文 《短文两篇》 检查作业 落实命令 见学案 要督促到位 一、 导入新课，示题示标。 1、 导入新课 随机新颖 1 《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，想像出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了作者对美好生活的向往之情。今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗《静夜》，也是写于１９２１年，在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。 可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语 2、 示题板题 交代内容 板书课题、作者 莫忘板题 3、 示标读标 通俗易懂 使用课件或学案示标 目标要简洁明了 引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标 不可自己读标，让学生读标。 提倡引导学生自愿读标。 可以指名某学生读标，也可全班齐读 二、 探究体验，体会生成。 1、 探究展示 初步体验 ①安排任务 具体分明 出示自学指导、学案，或口头交待学习任务 ②自主探究 先尽本能 学生探究，教师 ... ...